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有一位英国学者写过一篇文章,叫学习如何学习,对学会学习这个概念作出了专业的分析和批判。
文章指出,提出学会学习的人,既然相信学习要学才会,必先要假设人与生俱来有一种学习潜能,经历学会学习后,潜能变为能力,运用这种能力,人便可毕生进行学习。作者问:假如这潜能与生俱来,那么,只要生物性的环境许可,潜能不是会自动变成能力的吗?为什么要多此一举,非要先学会学习呢?况且,从逻辑看,只要我能够证明自己在学习,这不就说明了我已经学会了学习这个能力吗?还有学会学习的必要吗?另外,假如世上真有件东西叫学会学习,那么它的后面是否还有学会学会学习呢?这是否在制造一种不断后退的悖论呢?
同时作者又指出,学会学习论者,经常提出共通能力说,其目的不外乎希望人能掌握某些基本技巧,如阅读和计算等,有助日后的学习。但这些基本技巧从来都是学校的教学内容,犯不着拿学会学习做招牌,这样做只会令人产生错觉,以为这些是新东西,纯粹是自欺欺人。
我也曾翻阅教育研究期刊,发现以学会学习为题进行的实征研究,数量很少,可以说几乎没有。然而,研究自主学习及元认知,看看学生是否反省自己追求学问的策略,或让别人的自觉启发自己的自觉的,却多不胜数。不知道提出学会学习的人士是否弄错了,是不是他的本意指的是自主学习?
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