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有一个很有意思的小测验,叫斯楚普测验。即在很多卡片上印有不同颜色的字,但每个字本身也是一种颜色的称谓,两者并不协调,例如绿字印成红色,白字印成蓝色等,然后让受测试者把每个字的颜色准确和快速地说出来。这个测验的难度在于要克服字义的干扰,把注意力只放在字的颜色上。
心理学家把这种操控注意力不受干扰的能力称为执行能力。美国的神经精神学会曾经就这个课题发表专题报告,并把执行能力和其他认知能力如记忆、语言、分析等区别开来。执行能力有高低之分,因人而异,成因不详,脑影像研究只能说明这个能力和大脑额叶的活动或创伤有关。
从学校教育来看,学生越是到了高年级,其成绩越跟执行能力有关。例如学习语言,小学阶段可能只是基本的听说读写训练,但到了中学阶段,学习活动逐渐倾向写报告、做评论,抽丝剥茧地研究问题、组织答案,成功的学生不但要能坐得住、心无旁骛、抑制杂念,还要能按某个原则或方法办事,这些全是执行能力的表现。
执行能力可否从训练中得到提升,目前尚是未知之数,但心理学家已经发现,双语儿童的执行能力表现比单语儿童优胜。学者指出这可能是由于双语者同时有两种活跃的语言,生活上如双语交替使用,当运用一种语言时脑袋就必须抑制另一种语言,因此执行能力得到长期锻练。最近学者还发现,双语者和精通第二门语言的人,晚年罹患阿兹海默症的平均年龄要比单语者晚4至5年。
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