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基本上每年都会有一个所谓大学排行榜公布,结果公布之后,大学校长们都要多方感谢,说对名列榜首不觉得奇怪但感到欣慰,顺带着提醒管理部门千万不要忘记多加拨款。至于说究竟排行榜采用的标准是否合适,就不予深究了。
而现在社会,世界各国基本上都埋首于经济发展;推动学者们做研究的是研究资源,而不是对知识的好奇;大学重视排名,而忽略培育年轻人的使命;教师的回报主要取决于他们的生产力,而非教学水平,种种情况,都反应了教育危机正在悄然出现。如果这个趋势持续, 世界各国就只能制造出成天只知道逐利的成品和个人,而不是有主见、尊重他人、能洞察别人的需要,以及有社会责任感的公民。同时,想象力和创造力、科学研究的人文内涵,以及慎思明辨的能力都将逐渐丧失。教育的价值也会湮没。
近年来,量化指标在大学横行,人人忙于闭门撰文,对没法量化的教学、知识好奇心以至学生是否能慎思明辨,不再重视。量化指标的弊害其实很多。前苏联曾经有个笑话:某厂接到上级指示,今年必须年产铁钉十万吨,结果厂方提前达标,但每颗钉子都几十公斤重,豪无实际用途。翌年上级学乖了,把指标改为多少颗钉子,结果该厂也提前达标,但造出来的全是蝇头小钉,也是废物。
现在,各大学都在追逐排名榜,就跟造钉厂一样,上有政策现有对策,只是出品是否真的有用,没人关心!钉子事小,但树人就事大了,这关系到民族和国家的存亡,岂能儿戏?!但愿各个大学校长,能够清醒一些,不要被哪些所谓的排行榜所困扰,还是要把主要精力放回到教书育人上面来!
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