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有教育心理学家曾以小学生作为研究对象,要他们回答一些非常容易的IQ题,好让每个人都能得到高的分数,然后对其中一半的人个别地说:你分数这么高,一定是很聪明啊!而对另一半说:你分数这么高,刚才一定很努力吧!接着又对所有人说:这里还有两个测验,一深一浅,请选其一。结果发现被称赞努力的学生多半会选择较深的试卷,而被称赞聪明的学生则多半选较浅的。在另个一研究项目中,她要求所有人在测验后完成一张比较难的试卷,结果被评为聪明的学生很快便失去兴趣,希望退出测验。
综合其它研究后学者指出,不少家长教师会对孩子说:你真聪明,你是天才,你真棒,希望赞赏夸奖会带给孩子自信和动力,但请小心,这些话可能带来相反的效果。社会上不少人相信个人智力是固定不变的,被这种想法影响的孩子,会特别留意别人对他是否聪明的评价。一旦背上聪明的包袱,可能就会变得非常小心,避免犯错,因而损失学习的机会;即使犯错,他们也多半会掩饰错误而不是去及时纠正;由于不懂得处理挫败,遇上稍微难点的课程或一旦维持不了聪明的形象时,就很容易使用作弊之类的小伎俩。
要鼓励孩子知难而进而非遇难而退,就先要改变对智力固定的看法,方法是把成绩与努力挂钩,即让孩子多经历由努力、用心后获得成就的经验,从而相信学习可使人变得聪明,明白智力是可以增长的。
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