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提出多元智能概念的霍华德在1999年曾经写过一本书,书里他说不少人都忘记了教育的根本目的,在于教导下一代什么是真、善、美。他以达尔文的《进化论》、莫札特的《费加罗的婚礼》、纳粹进行的大屠杀为例,说明他所谓真善美的意义。书末他以多元智能为题,提出教学的一些入手点。
1、他说尽管所举的例子都属于西方文化,但他相信每个文化都有自已真善美的例子。
2. 要了解什么是真善美,就要认识前人如何具体探索那些令人着谜的问题,如世界上怎么会有这么多不同种类的生物?等。
3. 前人的探索在哪里可以找到?在相关的知识学科里。达尔文探索物种起源,值得欣赏的不是概念、词语,而是独特而严格的考察方法。
4. 每个学科都有其观察事物的方法,如科学家、艺术家、历史学家都有不同的方法和态度,提出非常识般的结论。
5. 不是要学生成为什么学科专家,而是要他们体验知识界里那追寻真善美的智慧心灵或心灵智慧。
从上述各点出发,我们中学教育,也应该包含对真善美的欣赏和追求,这才符合教育的初衷!
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