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目标原是人们用以表达目的地的工具,但在某些情况下却令人忘掉本来的目的地,甚至倒过来把目的地给堵塞住了,以下是教育界里的一些例子。
学校希望学生努力做家庭作业,为他们订下交家庭作业的指标。学生为了免受罚,交来空白或大半空白的作业簿,或不做只抄。老师花费精力去追家庭作业,再无暇检讨给学生的家庭作业是否有相关的学习意义。
当英文考试时,某些学校不断教育学生应考较浅和较易合格的试题,以完成本校英文考试合格人数节节上升的目标。
教育局推出一个测验,主要目标是了解中小学生的语文、英语及数学水平,协助学校发展,资料不用作任何其它用途。学校不得不为了追求良好的成绩纪录,故针对测验进行大量练习和课后补习,据说某些学校还不鼓励成绩差的学生在测试当天回校应考。
新课程即将上马,需要数千名老师任教,但能教此课程的老师只有很少。教育局说不用担心,上过各种培训课的老师有三千多,达到目标。但原来有些培训课只有几小时;还有,上了课就等于有能力教?
大学的研究以开拓知识和眼界为目的,指标却订在海外学术杂志上发表文章的数量,让发表变成的研究,让教职员为发表而发表。某大学校长还说要刻意地用此制造大学的排名榜,并不问在这过程中我们的知识、社会的教育有些什么增益。
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2016杭州小升初预热,本篇笔者带来杭州小升初,涵盖杭州各城区入学政策、招考资讯、择