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美国国家研究委员会一份教育策略报告书上说:除非学生自已肯花精力学习,否则什么研究和改革工夫都是白费的。
这种说法是需要补充的,因为为数不少的美国学生都不愿意在学业上多花精力。有调查问到青少年们到底在学业上尽了多少精力?三分之二的在思索后说:如果当时肯努力一点,成绩一定会好得多。此外,过半人表示从没有人给过他们什么学习上的刺激,让他们肯多花一点精力。
有研究显示,东西方社会对努力和成绩的看法迥异。西方社会相信能力是固定的,成绩是能力的反映,努力的作用有限,因此不少学生在小学阶段已认定自己是或不是读书的材料。在东方,无论成绩好坏,我们都鼓励孩子再加努力,期望得到改进,认为成绩和努力是成正比例的。据说这种期望造就了东方学生有较好的成绩。
在国内,我们不难体验到家长们不认命的精神。例如:为什么下班后,爸妈还要带着疲倦赶回家给孩子默书温功课?又谁会相信自已12岁的孩子一定不能升读重点中学?
可是,我们还摸不清期望是如何推动学习的!家长教师要当心过犹不及。一方面不要把孩子一早看扁,但也要明白,期望既是动力,也是压力,每人的承受力不同,因此因成绩不符期望而自杀的新闻时有发生。当勉励变成勉强,不认命变成要你命那就不好了。
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