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有老师问:学生课余时间不温习,怎么办?
我说:那就利用上课的时间,既教学,又温习,能令学生学得多少就多少。同时,用心发掘一些能燃着他们学习兴趣的触发点。
当前社会,有不少学生,家庭管束很低,对学生的约束力近于零;学生愿意定时上课,已经是家长控制力的极限。教师堂上讲授的知识,期望学生在课堂之外,仍然温习,不能求助于家长,而要另觅蹊径。
教师如果这个学期原定计划教十个主题,不妨减少主题数量,或者把主题内容减半,用堂上练习、比赛、测验、游戏等形式,把早前教过的内容,反复演示,务求学生真的吸收。教师课堂上教书比较容易,也是基本责任,但学生是否学到才是重点,也是教师专业水平的标志。如果教师说:我已经教过了,学生不温习,我没有办法,这是学生的责任。这样说当然可以,但更进取的做法是:了解学生温习的情况,想尽办法令学生能够真正学到知识。
在部份家教失效的家庭,子女长期缺课,或者经常迟到;来自这些家庭的学生,比愿意按时上学的学生,更难处理。学生提不起学习兴趣,各有不同原因,撩逗起他们学习的兴趣,也要尝试不同的方法。最简单就是课堂上教,课堂上温习;温习方法要有变化,如果太死板,学生提不起劲,印象不会深。我认识有教师愿意经常带学生参与不同的课外活动,从中发掘学生的优点、兴趣,因势利导;此法用时间很多,但效果最好。
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