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学生在小组讨论中最常犯的毛病,一是有观点但缺乏理论依据,二是不懂把论题放在不同的背景中分析;这反映他们感性高于理性,而且深度和多角度思考力仍然需要培养。
以论题《钱越多越快乐?》为例,学生首轮发言一般比较长,多数是绝对支持或反对论题。
我同意《钱越多越快乐》,没有钱,衣食住行都困难,正所谓《钱不是万能,但没有钱却万万不能》……
我不同意《钱越多越快乐》,钱买不到亲情、友谊、爱情,钱买不到时间、青春、知识、智慧……
当第一次把观点和所有理据都说完之后,便反击对方及重复已说过的观点和理据。能够在预备时间,把内容分几次发表的,是很优秀的学生了。
老师,我可以说的内容不多,怎么办?
观点(论点)是有限的,但依据却可以是无限的,尤其是例子、类比。试想想,当妈妈责骂你时,她的观点只有一个,但不停细数她不满意你的言行,十八分钟也说不完。因此,围绕论题多想例子和类比。不要一下子略述,要细致分析,每次一到二个例子。
学生很容易就论题作出同意或反对的回应,就像强盗打劫时说要钱还是要命;其实被劫者可以钱和命都要或者都不要。以《钱越多越快乐?》为例,对于在饥饿线上挣扎的人,例如海地灾民,是对的;对于温饱没有问题的人,例如中产人群、富豪,则不成立;在工商业社会,较成立;在沙漠荒野,不成立。背景不同,答案差别极大。
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