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有其他老师了解到我要用2T硬盘装教材,感到诧异。我说:这只是计算机技术发达后的数字,其他实物教材、图片、漫画、剪报等,仍未算在内。自从立志以教学为专业起,就不停用教学的眼光,去搜寻能够提高教学效果的材料。
初期主要教中国历史,于是每星期都把相关的广播录音、剪辑;把报刊上与历史人物和事件有关的新闻剪辑;买古代钱币和兵器,参观博物馆时特别注意有那些可以在堂上展示的挂图和人像。
中期主要教语文,在街上见到错别字的广告路牌,立即拍摄下来;在书店看到语文教学有关的参考书,那怕只有少量有用,都买;《成语动画廊》等语文节目,立即录像、剪辑。
被安排任教时事后,剪报便成为每天的例行工作,特别留意那些能够引起学生兴趣,又与课程相关的新闻和专辑;《新闻透视》……,不论有没有用,先录像,再筛选,继而剪辑。
长期要教薄弱班,于是留意找寻能够吸引学生的视讯、音讯、图片,主要以搞笑为主题的,也有不搞笑但感人的、励志的。为此,学校放长假期间,会特意搜寻,又在互联网下载。
如今在街上看到错别字标语,仍有拍摄的冲动,看电视电影时,经常会想:啊,这两分钟片段可以用作教某主题的材料呀!朋友之中,有人爱集邮,有人爱搜集火柴盒、扑克……,我却独爱搜集教材。
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