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那天跟老师们分享怎样经营班级,有老师问:你可以让学生在班上过得开心,那么有没有办法改变学生懒散、不爱学习的心?大哉问!很易答,很难做。
学生无心向学习原因何在?原因在于很多学生觉得,学得到、学得好是不可能的;学习是不愉快的,甚至是痛苦的;课堂学习的内容是没有意义的。要改变学生懒散的心,热爱学习,教师便要创造条件,令学生觉得:学得到是可能的、有趣味的、有意义的。
有研究显示,很多学生在小学四年级之前对学习仍然充满兴趣,喜欢发问,但四年级起学习兴趣下降,渐渐被动、放弃。这半年来我工作的一部份是旁听,听了近二百次课,发觉沉闷、低效甚至无效的课多,有趣高效的少,精彩的很罕见。学生长期在沉闷低效无效的课室中进行学习活动,如果再加上家庭支援不足,学生感到学得到、学得好是不可能的,是不足为奇的。心理学称为习惯性无助感,像被困在笼中的野兽,每次想冲出笼外都受到电击,遭受很多次电击后,对离开笼牢再没期盼,即使笼子打开,也像死狗般伏地了!
打电子游戏、玩街舞并不容易,但很多学生乐于学习并且表现出色,因为他们学得到,学到之后有乐趣。令学生感到学习成功是有可能的、有乐趣的,正是普及教育下教师的专业责任。我们这个社会、这个时代还有一个深层次的问题,就是生活不匮乏而缺乏意义的追寻,这个死结连教师都未必能解开,更不宜苛求学生了。
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