上海小升初 上海小学入学 上海幼儿园入园 杭州小升初/中考 杭州小学入学 北京小升初 北京小学入学 北京幼儿园入园 成都小升初专题
成都幼儿园入园 广州小升初 广州小学入学上海小学排名 北京小学排名广州小学排名 重庆小升初 深圳小升初 2017杭州小升初
马克思曾说:哲学家只是用不同的方式解释世界,问题在于改变世界。
这句话强调革命行动的重要,但人与动物的重要区别之一,是人的行动会受怎样解释世界的观念制约;解释世界的方式不同,人的情绪有异,改变世界的行动方式便会有天壤之别。
陈老师被学校安排教差班,如果他理解为被人欺负,便产生愤怒报复的情绪,于是教学时便无心备课,不断把破坏秩序的学生送交训导。李老师也被学校安排教差班,但他却理解为高层认为他能力强,便产生自信和受信任的愉悦的情绪,于是教学时便倍加用心,努力备课。
不少任教成绩稍逊、基础薄弱的班的教师,发觉教学过程像拉牛上树,事倍功不及一半,多劳少功,容易产生无能无助的感觉。他们经常把困局理解为:我的教学能力没有问题,只是学生不想学,或者学不来而已。据此解释,他们入课室时便容易出现无奈、沮丧的情绪,教学上得过且过,低效无效,于是教学低效、学生低能的恶性循环便形成。
但如果教师把教学难局理解为教师尚未掌握教好弱势学生的方法,据此理解,教师更能同情学生的苦况,并燃起要突破困局的斗志,于是不断搜集和设计新的教材,尝试不同的教学,像探险队找出路。一旦发现在新教材或新教法下,学生有寸进,于是整理经验,继续尝试,在成功的愉悦中继续前进。
2017成都小升初招生政策、报名时间、对口中学、艺体特长生的录取、重点民办中学的小升
2016杭州小升初预热,本篇笔者带来杭州小升初,涵盖杭州各城区入学政策、招考资讯、择