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这位老师的讲课非常沉闷,虽然教室的计算机、投影仪等硬件非常先进,但教师只播放出版社提供的PPT,照读资料,间中向学生提出低层次问题,学生不想答,或者问题太复杂,学生不懂答。课室像被毒雾笼罩,连旁听者都被睡魔紧缠,要以不停抄写,来保持清醒。
如果这节课发生在我任教的班上,学生必定暴动,制造问题,令教师无法拖拉下去。但这个班的学生却驯似鹌鹑,打瞌睡、东张西望、书上涂鸦、暗中把玩手机……。
这样的课,究竟学生暴动合理,还是做鹌鹑合理?
这个问题像问:当当权者无道,暴虐、残民时,百姓应该揭竿起义,还是默默忍受?
有部份学校,过去曾受学生秩序问题折磨,日子难过,教师于是齐心协力,想尽办法,把秩序控制好。控制秩序的方法,不外乎高压怀柔并用、软硬兼施。教师同心,其利断金;据我的经验,有秩序问题的学校,要不是校长高层勾心斗角,就是士气低落,各自为政,灰色地带没有人处理。如果愿意齐心协力,人人多走一步而无怨言,学生秩序决不会发展到失控局面。
可惜,当学校建立起处理学生违规问题的有效制度,秩序问题受控后,不少教师便觉得可以安枕无忧了。有些说:先管后教,不管好秩序,怎样教?管治秩序易,教好一节课难!目睹一群群鹌鹑,在不思进取还自我感觉良好的教师的低水平教学催眠下过无聊日子,实在心痛!
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