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那天到学校与十个初中学生面谈,问及对老师教学的意见,学生多哀声叹气,并齐声说闷;其中一个学生更说:老师不要再堂堂课都照本宣科读PowerPoint啦!其他都附和说:对啊!有一次旁听,课室设备一流,但老师整堂就用出版社提供的PPT,逐页读解,按PPT中的提示向学生提问,学生完全提不起兴趣,旁听者也昏昏欲睡。
今天教中考、高考班级,就被考试的试题指挥教学内容和教法:常考的多读、频练;不考的便不教不温,教师想教也可能被学生制止。但离考试较远的班级,谁主浮沉?出版社的教科书和PPT。
今天出版社推教科书时,教学PPT是常见的配套,附有大量PPT和教案设计等多媒体教学光盘的教科书,学校会优先考虑选用。教科书必须通过教育局审查素质,但教学光盘却不用审查,因此,出版社会投入较多资源在课本制作上,教学光盘则一般以量多类型多为标榜。老师都反映,出版社的教学光盘,虽然貌似丰富,但质素多半庸劣;把素质庸劣的教具在堂上播放或宣读,学生闷死、教学成效低是意料中事。
即使出版社找教学经验丰富的特级教师编制教学光盘,都无法满足不同学习需要的学生。优质的课堂教学都是班本的,教师必须根据所教班别的实际情况,筛选教材,设计教法。我们可以理解教师工作繁重,但很难原谅教师上课时依出版社提供的PPT逐页读解、拖拉。
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