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考试前几天,班主任在放学后安排考试加油聚餐会,邀请校长和相熟的老师出席,给学生鼓励。学生用书台砌成临时餐桌摆放食物;食物有各种零食、饮品。上个月的生日会之前,有学生兴高彩烈地告诉妈妈,妈妈就主动提出制作卤水鸡翼,这次又再次送上另一款美食。
聚餐之前,由班长主持的有奖问答游戏,都是脑筋急转弯问题,部份学生很认真的举手回答,争取奖品;部份学生在课室四角聊天嬉戏,眼睛看着台面的食物;有几个努力争取时间做家庭作业……教室乱中有序,欢乐、和谐。
回想学期初来旁听这班的课,课室气氛紧张,秩序混乱,老师讲话经常被干扰,不到一个月,老师被气得离职,换来现在这个班主任。她情绪智商较高,脑筋转数够快,但教学仍然非常吃力,来自学生言语暴力经常出现,有几个坐在后排的男生经常交头接耳,并发出暧眛的窃笑。我建议她,小息中午放学后多回课室,与学生个别交谈,班际活动一定要出席打气,搞生日会,办班本活动……一个月后她说,情况大有改善。
小莉,你负责倒汽水。……喂,要用公筷,刚吃完食物的筷子不能用做其他用途……
老师,我想吃巧克力。
巧克力留在明天上课时派。
这个学生学期初经常制造语言暴力,如今还原为初一小孩了。板报上贴着学生的童年照片,和自己对考试的期望,这是优秀班主任营造气氛的高招。
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