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最近有机会对一群国内教师做专题讲座,发觉出席的教师都在非常努力做笔记,又在派发的讲义旁写注释微批,有时还举起手机,拍摄部份简报。在国内旁听,会看到学生都有笔记本,而且主动做笔记,有时我们还会嫌学生抄笔记太滥,不分精粗。国内的老师和学生听课时主动做笔记是好习惯,只是做笔记的方法技巧需要提升。
而香港的教师听讲座时有些做笔记,有些不做,个别差异很大。我参加过数以百计的教师讲座,没见过一次是全部参加者都勤做笔记的,反而不少没有笔记本,也不会在讲义上做记录。香港教师比较灵巧,很少不停抄笔记,一般只在听到他们感兴趣的重点才做笔记或举起手机拍摄。我想,全程完全不做笔记的听者,虽然全程参与讲座,即使用心聆听,但没有记下一个字或一幅图,根据心理学常识,人的短期记忆是很短暂的,不到半天,讲座中听到的信息会变得模糊,甚至忘掉,讲座几乎是白听了。
部份香港学生上课是不做笔记的,而且不懂做笔记。有些老师不要求学生有笔记本,老师派练习纸,学生在练习纸和课本的空白位做笔记。我认为,笔记本是学生记录信息和建构知识的依据,分散在不同工作纸和课本不同位置的资料,无法达成笔记建构知识的功能。我旁听时经常检查学生的笔记簿,看到笔记本内容单薄零散,看不到老师指导的痕迹。看来不少老师对笔记的价值和重要性未有足够的认识,也没有给学生适当的指导。
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