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在医学上,药物若被正当的使用则能治病,反之却可能成为可怕的毒药。这种情况就是所谓的“药物滥用”,后来扩大范围成“物质滥用”、“与物质滥用有关的障碍”,我们则俗称为“吸毒”。近几年来我国青少年吸毒问题越来越严重,不只戕害个人身体健康,也严重影响了国力与社会安全,更有甚者,因吸毒而致死的数字每年不断的增加,无疑地已经成为严重的社会问题,尤其在应该是青少年健全成长的校园里,也被毒品所渗透,为毒品所苦的孩子有可能就在你的眼前,此时,老师该做些什么?又能做些什么呢?
目前,国内吸毒人口正急速扩增且年轻化,另外由于FM2、安非他命等现在使用最广泛的药物价格也远较古柯碱、海洛因等传统毒品低廉,毒品更被包装为天使尘、快乐丸、燕窝、铁扇公主等柔性名字,还有流行的PUB文化被利用为吸毒的环境,使现今吸毒人口不只年轻化、平民化,且更多的女性也遭毒手。
滥用药物的动机
(一)作为逃避现实的一种方式:
初中或高中的学生正值青春期的阶段,在寻找自己的定位和试图达成独立自主的过程中,难免会遭遇许多潜在的情绪问题或社会适应的问题,如果缺乏认同或相互照顾的对象,很容易借使用药物作为一种逃避问题或解决问题的方式,他们没有能力去面对每天生活的问题而企图借着迷幻忘我的状态来逃避之。
(二)为挣脱遭受挫折所带来的困扰:
处于在学年龄的青少年,因为心智未臻成熟,遭受挫折往往无力独自解决,又不会适当的表露与纾解情绪。如果缺乏亲友师长的帮助时,他们可能对未来感到无助和无望,对生活过程中的各种事物感到愤怒和不满,对自我及他人都缺乏价值感,于是采用消极的态度随波逐流,而使用药物后的幻境恰好可以使其暂时脱离挫折所带来的困扰。
(三)作为反抗权威的表征:
青少年学生在成长过程中,为显示自己独立成熟,难免因企图摆脱社会规范的束缚而出现若干反抗的行为。此时如果学校教师与学生家长的管教方式不当,或对其升学压力太大,可能导致适应欠佳的学生企图透过药物的使用,扮演“药瘾受害人”的角色,以满足其被重视的需要,并作为反抗成人社会规范与成人价值体系的手段。
(四)为认同于同辈团体:
基于同辈的压力而尝试使用药物也是青少年使用药物的一种强烈动机。因为青少年想要被其他人所接受而有所归属,他们可能羡慕别人经由药物使用在某些团体里获得了地位,并且很快的达到某种地位。
(五)出于好奇、寻求刺激:
青少年喜爱刺激冒险之尝试,喜欢寻求新的经验和获得快乐的方法,使用药物可能是一种既快速又便利的方法。
在处理学生滥用药物的问题中,最重要的一环便是发现学生是否有滥用药物的行为;唯有掌握他的行为,我们才能知道下一步该怎么做,如何辅导他,使其及时回头。
(一)观察学生精神、行为有无异常:
滥用药物的青少年学生,其精神、行为会出现几项征兆,
(1)心神不定、躁动不安、疑心
(2)喜怒无常、语无伦次、焦虑
(3)交往对象怪异、行动鬼祟、暗语交谈
(4)做事读书不专注、学业成绩急退步
(5)旷课、逃学、离家出走、涉足不当场所;借故外出、晚归
(6)违反校规、有攻击性倾向
(7)用钱无度而顺手牵羊、偷钱;家中有贵重物品不翼而飞
(8)出现锡铂纸、变造之吸食罐、或筒状纸卷、强力胶、不明药品
(9)面色转变、精神萎靡、眼神不振,但时有不寻常之亢奋及无意义行为
(10)身上有针筒注射的痕迹
通常学生会滥用药物、毒品,大多都是从烟酒开始。在早期便有不良的习惯及行为产生,研究发现吸毒少年抽烟比例高达九成七,其他不良习性如喝酒等则近七成,服用安眠药或其他镇静剂者也超过四成,因此吸毒少年早期之不良习惯特性占相当高之比例。
◎ 吸毒少年之早期生活习惯特性表
次数频率 类型 |
经常如此 |
有时如此 |
很少如此 |
从未如此 |
喝酒 |
136 43.3% |
91 29% |
66 21% |
21 6.7% |
服用安眠药或其他镇静剂 |
75 23.9% |
56 17.8% |
64 19.7% |
119 37.6% |
抽烟 |
286 91% |
19 6.1% |
5 1.6% |
4 1.3% |
因此,我们应该特别注意学生是否有嗜烟酒之习惯,以避免其走上不归路。吸毒少年多数在早年即有不良的生活习惯,如吸烟高达九成,其他不良习性如喝酒等则近五成,服用安眠药或其他镇静剂者也超过四成,可见吸毒少年早期之不良习惯特性占相当高之比例。至于吸毒少年在早期生活习惯中的统计显示,抽烟、服用安眠药及其他镇静剂与吸毒频率在统计上呈现显著相关,亦即吸毒少年抽烟或服用安眠药及其他镇静剂次数越高者及相对的施用毒品的频率亦越高。此外,应就学生日常生活中的精神状态与行为表现,观察其有无上述征候。若然,则应对具有前述征兆之学生个别访谈,以了解其有无滥用药物。(一般而言,在个别访谈中,百分之七十以上的学生会据实以告。)
(二)尿液筛检:
(1)对具有前述危险讯号之学生,教师应立即对该学生作个别谘商、了解其是否有滥用药物之情事。若该生不能据实相告,教师应在不伤学生尊严下,以简易尿液筛检试剂,进行检验,作为“戒毒”之依据。
(2)与学校商量,每学期聘请医疗检验人员,不定期至各级学校实施尿液抽检,以了解吸毒学生之比率,借以增强反毒教育功能、及兼收吓阻之效。
(三)携带物品:
与学校配合,平日实施安全检查,对于有携带违禁品之学生应多加留意。查看学生是否随身携带装有白色结晶状粉末的塑胶袋或小圆塑胶桶、保济丸瓶、锡铂纸、筒状纸卷、吸管、电灯泡、酒精灯及瓶盖有孔之饮料空瓶等,这些物品都有可能是用来吸毒的器具,应多注意。
当教师发现班上有滥用药物的学生,应该鼓励他们戒掉,并且与他们的父母和相关单位的人研商对策、展开辅导。对有滥用药物或持有而没服用的学生,应该追查药物的来源,并且善意劝导,追踪观察,并且辅导他向公安机关自首,以减轻刑责。
对于初次滥用药物而且情节轻微的学生,经过辅导劝戒后,教师要给予特别的关怀、不可有排斥之意,并且配合机关追踪观察一个月以上。对滥用药物已经成为习惯的学生,如果本身无法戒除,教师可以在家长的同意下,协助学生到指定的戒毒所请求勒戒,在断瘾之后经过调验确定戒除成功的学生,回校后应该给予关怀并再做辅导和观察。
教师应该联合学校的卫生保健中心和心理辅导室,提供谘询服务,指导学生调适身心行为,纾解压力。开校务会议时,教师可建议学校增设适当的休闲娱乐设施,倡导正常的休闲生活,让学生能参加有益于身心的健康活动。
此外,教师也该给予非滥用药物之学生正确的价值观,使他们以平常心看待,接受自己的同学;以同学间的力量来善诱,必能达到最佳的效果。
预防胜于治疗
(一)
教师在平常上课时,应建立学生多方面的价值观,肯定学生多方面的表现或成就,让他有自我实践的机会,千万不要一味的以成绩挂帅;可依据学校的特色、学生性向来因材施教,提升学生的学习意愿,否则容易让学生以毒品来寻求解脱和逃避现实。
(二)
教师平常应该注意学生的言行,若发现神情怪异、举止反常的学生时,就该主动去深入探查,并且和家长密切联系,了解学生的生活作息。
(三)
配合政府分发到各级学校和社教机构的防治滥用药物的宣导资料,教师可以利用课堂时间、各种集会时间实施随机的教学;或者建议学校开设相关用药常识之课程来教育学生,做全面的宣导,让学生了解滥用药物对个人健康危害的严重性,因而产生警惕,远离毒品。
(四)
教师应建议举办并参加“防治药物滥用研习会”,增进辅导人员、教师的宣导和辅导防毒的知能。
(五)
教师应鼓励学生社团举办各种反毒的宣导活动,以学生告诉学生,学生影响学生的方式增强学生反毒、拒毒的知能,同学间的影响力必定更有效果。
(六)
教师可以鼓励并提供休闲娱乐的活动,如举办班上的球类比赛等等,让学生的负面情绪能适当的的宣泄排遣,如此一来,他们就不易受不良娱乐场所的诱惑而误入歧途。
(七)
邀请学生家长参加反毒座谈会,邀请专家学者对家长讲解毒品的防治方法,让他们认识毒品的危害增进家长对毒品的常识,并且让他们重视子女的生活教育,关心子女的行为,培养良好的亲子关系,以温馨的家庭减少子女涉足不良的场所。
(八)
透过班级网站、学校网站或是学校里的广播社团,扩大反毒教育的宣导,以各种因为吸毒而破坏家庭、伤害社会、毁灭青少年健康和前途的真实案例,来呼吁学生反毒。
(九)
不定期的做尿液筛检,除了了解吸毒学生的比例之外,还能产生吓阻的功能。
(十)
教师应关心班级中的每一位学生,用心经营整个班级,促进师生之间的关系,并扮演好倾听学生烦恼的角色,为学生的情绪宣泄提供出口所在。
(十一)
教师平时应灌输学生多元发展的可能性,并注意学生各方面的健全发展,而不是要学生一味在考试成绩上汲汲营营,以免课业学习变成过度而不当的重担与压力,对学生造成不良的影响。
近年来,有许多青年学子也因懵懂无知而误入歧途,使得犯罪年龄层节节下降,这其中不乏由家庭因素所造成的。此时,教师就好比黑暗中的一盏明灯,该给予适当的指引,引其归回正道,因为教师是能给予学生最直接而正确观念的管道了;在同学间,也该相互帮助,以爱与鼓励唤回迷途的羔羊。一个班级的经营,不外乎就是消弭学生间、师生间出现在班级中的种种问题,而这些问题的确是需要师生共同去努力解决的;尤其是教师,更要劳心费神了。解决这些问题,是为了要得到一个良好品质的教学环境,使师生间接能和乐融融、教学相长,而这不就是班级经营的最高宗旨吗?
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