上海小升初 上海小学入学 上海幼儿园入园 杭州小升初/中考 杭州小学入学 北京小升初 北京小学入学 北京幼儿园入园 成都小升初专题
成都幼儿园入园 广州小升初 广州小学入学上海小学排名 北京小学排名广州小学排名 重庆小升初 深圳小升初 2017杭州小升初
1. 是否曾修习过班级经营等相关课程?
答:无,当时尚无此课程。
2. 如何与学生建立关系?
答:有几个方法
(1)尽量记学生的名字,让学生知道老师对他们的重视,而非用来扣分或处罚。
(2)利用新生训练的时机,来了解每个学生的背景,并记住长相。
(3)利用周记,无论学生写多写少,他都会给很多的反馈;所以,自然而然学生会在周记上写愈多的事,但也造成他必需花相当长的时间来批阅,而常常熬夜。
(4)利用下午扫地时间去和学生闲聊,利用短短的二十分来和学生做互动、靠近,不要让学生有疏离、距离感,因为他不强调老师——学生的权威关系,他是把每个学生都当成自己的朋友。
3. 通常会采用哪些方法维持教室秩序? 班规吗?
答:很少,老师认为初中生比较需要,但对高中生而言,只要给予适时的提醒,都能够解决问题。通常他都会在课堂上以轻松的方式要求学生安静,较少用严厉的口气来对学生;另外他会在周记上给学生提醒、要学生注意一下,通常学生一被提醒后,就会改变。教室内没有特别订定班规,原因除了他本身不太喜欢外,再者因高中生的自主性较强,所以不太需要费太多的力气在这方面;他觉得班规在初中比较需要。
4. 最常用的赏罚方式?
答:奖赏方式以口头呈现为多。
(1)口头赞赏较为多。
(2)偶而会准备一些小小的增强物,以鼓励表现好的同学或是辛苦的小老师。
处罚机会较少,但仍有处罚。
(1)高中较少,因为他们的自制能力必就够,讲一下就可以改变,所以还是以口头为主。
(2)初中时期,刚开始都会以体罚的方式,但随着年资而改变。
5. 如何和家长沟通互动?
答:在初中的时候较多,但现在采较被动的方式,因为他也不知道如何开口,若家长主动询问,他会给予较多的赞美,但若学生在校有些较需改善的部分,他也会以婉委的方式请家长多注意、提醒,而不是以告状、打小报告的心态来告知家长。
6. 是否具有危机处理的能力?有哪些?
答:在两性相处、女生自身安全保护方面上的观念:在平日课堂中都会给予学生一些观念与知识做适时的提醒。就现在常见的自杀而言,在过去,曾经有学生有自杀的念头,因其功课表现较差,且家中兄弟姊妹的成绩又比他优秀,加上父母所施予的压力,因而产生自杀的念头。
老师的处理方式为:
(1)先了解其状况、背景。
(2)请教专业辅导人员,当时的辅导老师给予相当的协助,后来因学生问题不易解决,于是就转介给心理医生。
(3)因为有车,所以有空就会带学生去海边玩。
7. 对问题学生的定义?
答:没有所谓的问题学生,只是每个人的成长背景不同罢了,且千万不要给学生贴上标签,若将学生贴上了标签,尤其是初中生,对他们而言
是相当不公平的。
他在大学时期,一位老师曾说过:分数是老师可以给学生的,所以千万不要吝啬。当时他在教初中后段的时候,即使学生的成绩不好,但只要学生努力在做,他都可以给他98分,尽管其它科的成绩都不好。只要他们肯努力,就会给他们好成绩,不会因为其它科目不好,作业分数就给得很差。
8. 印象最深刻的情境有哪些?如何处理?
答:有一次印象深刻,在初中时期,曾经有学生在上课的时候突然发火,觉得有些话在家里已经听很烦了,来到学校老师又刚好讲了他不喜欢听的话。老师的处理方式为:先冷静下来,不要做正面的冲突,虽然当下自己可能会很没面子,但先给予学生冷静的时间,再转移他的注意力。高中的时候状况较少,他觉得高中的小孩子较自律,所以没有特别的冲突发生。
9. 一路走来的感想。
答:教学一直在进步,因此教师也必须不断的进步,除了本身的专业素养要够,也要多花些时间去了解学生的心理需求及生活,不能再像以前只重视课业单一项度,且在和学生的相处上,不在只是权威的师生关系而已,应该多用点心力在了解学生的次文化上,多花些心思去了解如何和学生相处、沟通。
2017成都小升初招生政策、报名时间、对口中学、艺体特长生的录取、重点民办中学的小升
2016杭州小升初预热,本篇笔者带来杭州小升初,涵盖杭州各城区入学政策、招考资讯、择