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珍妮·古道尔是世界首屈一指的黑猩猩与动物行为学家及热心的生态保育人士,两岁生日时父亲送给她一个猩猩的布偶当礼物,十岁时外婆送给她一棵树作为生日礼物,似乎奇妙地预言了她未来的人生。
每个人都会有一些特殊的禀赋、兴趣和经验、际遇,它们就好比上苍赐给我们的礼物。可惜的是,多数人终其一生都未爱惜、善用这些礼物,甚至连打开瞧一瞧都没有,而坐令它们黯然离去。
生涯探索是教育非常重要的任务,唯有尽早帮助孩子找出自己的兴趣、志向,才能为未来升学选择、美好生活奠定良好的基础。为了达成这个任务,老师们必须组织规划一系列的生涯探索活动,其中应该包含各种测验评估、生涯辅导、职业探索…等等,还可以结合社区的机构、商家及家长资源,安排了相应多个活动,依每个活动所在行业特性,校外实地勘察一半,校内静态一半,然后每班分二组,动员全校人手,利用考试完成后的下午,带领高年级的孩子逐关体验。
每年内容都可以有一些微调,而内容要尽量多元化,也可以纳入学生较少接触的行业,比如可以有:
校内:室内设计师、海运仓储、营销企划、军人、广播主持。
校外:站务管理、火锅经营、美发造型、乐器音响、药师保健。
当我一一向支持人士致上感谢时,都能感受他们关心教育的热忱,以及对自己工作的热情,而孩子们学到的不只是对社会各行业的认识,更重要是感染了这些工作人员们对其行业专业投入的态度与做到最好的坚持,而后者,相信是孩子们在这次生涯探索活动中最大的收获与学习。
教育强调适性扬才,老师们应该用最大的努力,结合社区、家长的资源,帮助每一个孩子找到自己生涯发展可能的路径,而结合社区的生涯探索活动,就是给孩子最好的生涯礼物,期待他们得到启发,转化成行动,创造更美好的人生。
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