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近年来,一直在做教育改革,但无论怎么改,以考试成绩为纲的本质没有发生根本性地转变,这也就使得教育一直流于升学主义,偏重攸关升学成绩学科的智力学习,而忽略了很多在教育中非常重要的关键点。比如最重要的情意和道德学习,虽然在目前教育中时有体现,但并没有将其放入课时中,也没有鼓励学生们在课余、课中奉献自己的力量,进行体验学习。要培养人的基本情意和道德,最直接和简单的就是服务学习。服务学习最主要的精神与意涵,是让我们提供服务给需要的人,从真实情境中体验到各种问题,如贫穷、健康、资源分配、正义及人性尊严等问题,进而培养同理心,这是一种经验教育的模式,透过社会服务活动与反思过程,以完成被服务者目标需求,并促进服务者的学习发展。也就是说,服务与学习相结合,也即经由服务来达到学习效果,正如美国教育学家杜威所说的在做中学(learningby doing )。
在初中阶段,其实学校可以提供很多服务学习机会,比如日常各处室服务小志愿工、结合学校活动、社区关怀照护的服务学习等,不论何种形式,其所强调的是要让学生付出己力在实际环境中学习,乃因其对培育学生正面的价值观和积极的态度有极大的帮助,同时也藉此培养志愿服务的精神,为社会成为终身社工。
比如我们学校的社工团队,要参与社工队的孩子,除个人有其意愿外,还必须经过健康中心安排的笔试测验。通过考试的同学,再由健康中心安排一连串的急救技术训练课程,经培训并通过技能检定后,才能担任“天使之翼”的社工,该社工队多利用平日午休、假日及寒暑假等时间,为学校及社区进行服务工作。在有计划的培训之下,参与社工团队的孩子们,除有爱心外又具基本护理能力,让他们在爱心满溢之余也有专业训练,懂得以正确的方式协助伤员,不再让爱心只徒具形式,还能发挥实质的功效。更难能可贵的是,这群孩子毕业后,仍持续从事社工活动,甚至回校分享做经验传承。
施比受更有福,透过服务学习,提供孩子参与及体验的机会外,更藉由服务互动而关怀人、事、物,进一步肯定自己。这将培养孩子们现代公民素养的精神,因此多鼓励孩子从事公共服务,“我为人人,服务最乐,人人为我,社会祥和”,以培育未来的优质公民,厚植国家竞争力。
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2016杭州小升初预热,本篇笔者带来杭州小升初,涵盖杭州各城区入学政策、招考资讯、择