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今年适逢小学五十周年校庆,在我所任教的五年级中,我们设计了藏书票的艺术课程来为学校留下美丽的印记。当孩子们踏进美术教室,纷纷讨论着今天究竟要上什么课程呢?“桌上有平板电脑!”“哇!好多雕刻刀喔!”“天啊!是刀子!”…教室的氛围深深吸引着孩子的好奇心,而进入了一场藏书票创作的旅程。
这次课程搭配平板电脑进行教学,首先,孩子们从每人手拿一台平板电脑的校园风景摄影,来搜集藏书票创作题材。大家经由平板电脑的相机功能,探索着俯视、平视、仰视所形成的画面感受,各种取景方法让孩子们一而再再而三的玩味那属于自己的视觉影像,透过对于校园环境的自我情感,捕抓属于自己的回忆。另外,透过平板电脑,孩子们漫游于网络中的图像世界,从中寻找共鸣的图像,拓展视觉经验,借以激发儿童的创造力,这样的创作题材搜集历程,孩子们真是享受在其中!
小学高年级绘画发展阶段为拟似写实时期,孩子们的客观判断力提高,着重于看到的物体写实面,他们以往凭借自我记忆和想象进行的创作方式,象征性、样式化的图像已大大减少,取而代之的是写实表现。笔者藉由平板电脑的辅助,提供了每位学生观察、发现、探索的机会;提供有效的搜集题材方法;提供适当的刺激,进而启发个别潜在能力。藉此,丰富每位孩子的心灵,满足他们的图像需求,让他们不受拘束地去探索,开拓视觉图像的眼界。
平板电脑在艺术教学的应用,于课程中我透过自制的教学转播,每个人都拥有各自的荧幕画面,学生不需要再围绕在教师示范的桌边,而导致有些视角不清楚或距离较远的学生无法看到示范过程的问题。当学生对于概念及雕刻技巧不清楚时,也能透过平板电脑自主学习,再次观看教学信息。
本次藏书票的艺术课程里,藉由平板电脑拍摄影像取得的便利性、实时可观看图像的立即性、网络搜集资料的丰富性…,孩子的心灵经由平板电脑为承载媒介,漫游于艺术的时空领域,交织出孩子们满满的创意图像,大家用尽巧思与情感所表现的藏书票,都深深蕴藏着那份对学校的美丽印记。
信息媒体发展日新月异,许多电子产品都已是当今时下所不可或缺的工具,适度的善用这些媒体,发挥其对艺术教学最大的助力,便能产生许多图像的可能性,激发孩子潜在的创造力,让更多的孩子亲近艺术、玩艺术。
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