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学校为了推行海洋教育,成立了海洋生态教学区,强化小学学生海洋资源与文化课程与教学,培养学生海洋意识。
其设置的宗旨是为提升小学学生、家长及学校同仁对于鱼类及海洋生态的认识,让学生学习生命照护的意义,并进而引发对环境的认同与关爱。在本人的规划下,前年共设置了四个鱼缸,其中是依河川上、中、下游至海滨区的方式配置,计有溪流生态缸、亚马逊河的水下世界、非洲的地堑湖泊、海底总动员缸等四大主题。鱼缸下方并放置有相关鱼类书藉及图示说明卡,可供孩子自行查阅各鱼类的名称、属性、习性及相关常识,让孩子们的疑问可实时地透过自学得到满足。
继前年设置的四大主题之后,去年又再次设计湖泊缸、荧光鱼缸、两栖类缸及虾兵蟹将等四大主题缸。其中湖泊缸中饲养着鲫鱼、斗鱼等,因为它一天可以吃掉约200只的孓孓,有利于防止蚊虫的孳生。
荧光鱼缸饲养着基因工程转殖的荧光鱼,取自珊瑚及水母的荧光基因植入青鱂鱼及斑马鱼的胚胎,让原本不起眼的鱼类,价格涨了好几十倍,几种荧光鱼搭配着原生种的鱼类,不但具有观赏价值更富有教育意义。两栖类缸饲养着墨西哥虎螈又名六角恐龙,它可以生活于水中,也可以短暂离水生活,但其身体须保持潮湿,设置两栖类动物的目的在于介绍生物栖地的多样性。虾兵蟹将缸主要在饲养水生甲壳类动物,包含粗糙沼虾及双色泽蟹,设置甲壳类动物的目的在于介绍甲壳类的生理行为,如夜行性及脱壳行为,并进一步丰富海洋教学区物种的多样性。
为丰富海洋生态教学区,教务处特别与钱老师讨论,决议将毕业生的陶板作品以海洋生物为主题镶嵌于海洋生态教学区,结合自然科技与艺术人文试图打造成一条美丽的海底隧道,已于今年5月隆重揭幕。
学校除了成立海洋生态教学区外,暑假的海洋生物体验营也很精彩,因为要带学生到海洋大学的水产生物实习中心去参观海洋生物,让学生到模拟操船中心去模拟操船,还要带学生至海洋科技观察潮间带生物,让学生体验溯溪、学习渔具渔法捕抓鱼虾等,不但有完整的课程更有实际的体验活动,引发学生的学习动机并提高学习成效。
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