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假日与家人出游,只要说出一个地点,我总是可以很快的在脑海中搜寻出一份路线图,顶多出发前再看个百度地图就可以准确的抵达,无须使用卫星导航。这样的能力,其实是在大学时训练出来的。从外地到这里念书,当年没有网络,没有手机,更没有卫星导航,车的置物箱里一定放着一本地图,在查地图、走错路、再修正、找到目的地的过程中,对路线刻画出深刻的印象。
开车的朋友都应该有过类似的经验,如果前面有人带路,你跟在别人的后面车开,或是旁边有个人指挥你往前、往左、岔路向右……,直到抵达目的地,你脑海中还是没有概念,对路线仍然不熟悉,下次你还是找不到目的地。为什么?
詹教授曾经发表过一篇有关“卫星导航父母”的文章,詹教授指出,自己找路,是一个主动学习的过程;依赖卫星导航或别人指挥,是一个被动的学习过程。主动学习者从搜集信息、思考判断、建构假设、尝试错误、解读反馈讯息,到重新搜集信息、重组思考、调整假设、改变行动、解决问题等历程,都是由自己自主完成。被动学习者,在此历程当中则被剥夺部分或全部责任。结论显示,在指导孩子的互动历程当中,指导者如果主控性太强,被指导者只不过听命行事,而没有自主思考、建构假设和决策判断的机会,那么他的学习成果将非常有限。
从事学校行政工作以来,经常与家长讨论亲师沟通或亲子教养的问题。孩子的人际互动问题,包含同学之间的相处或师生互动,是很多家长最忧心的,甚至想冲到学校帮孩子解决问题。适度的亲师沟通和意见反映是需要的,但我不认为家长可以替孩子“摆平”这样的问题,亲师沟通可以聚焦于“孩子欠缺哪些解决问题的能力”。因为未来孩子会继续升学,会进入职场,会遇见各样的同学、师长、同事或老板,每一种人有不同的个性。学习适应环境、学习与人相处的能力与面对问题的态度,是孩子最重要的功课。面对人际互动的问题,我们可以引导孩子去思考可能的问题所在,然后给予适当的建议,接着让孩子去尝试、再修正、改变行动,最后解决问题。
为了培养孩子解决问题的能力,父母亲固然不应该过度保护、帮孩子做太多事情;身为教育工作者也要时常检查自己,在指导学生的过程中是否主控性太强?家长和师长们都要避免扮演了“卫星导航”的角色,剥夺了孩子最重要的学习历程!
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