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从事教育工作至今已满三十九年了,由于全心的投入,一直胜任愉快,尤其年纪渐长,经验更丰富后更能“乐在教学”。我一向喜欢带班当班主任,对学生、家长都真诚的相待,所以碰到难题都能顺利的解决,一直以来主要的做法就是“希望自己的孩子有怎样的老师,自己就当那样的老师;希望自己的孩子得到怎样的学习,就这么样的教学生”。亲、师、生中有了良好的信赖及互动,教学的成效自然就提高了。除了以身作则、因材施教、有教无类外,如何给予合作的家长及学生最好的影响,提供学生最好的学习,以达到最佳的成效,并符合当前的需求,正是我需持续关注的。
事实上身为资深的班主任,在教育方面最该注重的应该是最切身的“班级经营”,而“教人”比“教书”重要,我很清楚自己的一举一动,所言所行都会影响孩子,除了关心学生,以“教室里的妈妈”自居外,“善待学生,让学生喜欢上学”是最基本的,除了自己对班上的学生付出关怀、爱心,也和家长保持良好的沟通,引导学生接纳不同特质的同学,相互尊重、关怀,培养良好的品德与积极的学习态度,让学生能够“知识与人格的成长同时并进”,学生能在快乐和谐、充满安全感的环境中成长,感受到温暖、包容、尊重,并在有规范、有原则的情境下来提升自己的责任感,并懂得感恩。
将自己的教育理念切实的融入实际的教学及与孩子的互动中才是最重要的,我想只要“有心”、“用心”、“爱得够”,将自己的理念落实在教学活动中,并全力以赴,学生就会有更好的表现,同时也能达成“亲、师、生”三赢。其实教学中的点点滴滴,很多都是我们本来就在做、就已经做了,只是再加上一点新观念、加上一点巧思,多花上一点时间,就会做得更好罢了!营造快乐的学习情境、设计生动有趣的教学,鼓励孩子都动起来,让孩子都乐于学习,帮助孩子不断的成长,是老师的责任;教改的列车不断的前进,大家都赋予我们很大的责任,虽然我不见得做得最好,但是我却乐在其中,我想只要“尽心尽力,不要停止前进”,也就该“自我肯定”了,能做个“不给自己压力”、“乐在工作”的老师,应该是我们为人师者最大的福气!谁说不是呢?
就教育、学习来说,“有什么样的老师,就引导出什么样的学习,有什么样的学习,就造就什么样的学生”,所以身为人师的我总是谨记“身教言教并重”。在适度的赞美学生、适时的对学生表达谢意中,老师的关心让学生体会得到、老师的诚心让学生感受得到,加上尽心守着班级、守着孩子,守住了每一颗心,班级气氛自然融洽,教学也就更顺利了。
新的学年就要开始了,这将是我从事教育工作的最后一年,希望能以尊重为前提,以启发、辅导为方法,发挥身教之功能并达成言教的效果。期勉自己朝着正确的目标,持续的努力,为自己的教育生涯画下完美的句点。
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