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几年前,因为硕士班的课程,带了十位青少年去新西兰南岛骑自行车。前一阵子,在上课用PPT放了一张新西兰自行车队的照片,天宽地阔地,我们在原野上前进着。我问中学生:“请问,这张照片,跟国内最大的差别在哪里?”其实,最大的差别,应该是新西兰是在道路的左边开车、我们是在右边开车,然而,这些孩子,端详了照片数分钟,竟然有人高声地回答:“老师,有天空!”
我吓了一跳…,我们没有天空吗?但仔细想想、抬头看看,在千门万户的都市丛林,天空似乎真的很小,这些在都市里长大的孩子,也许真的不常看到这样的景象。我的学生住在市区,大部分背景高、生活优渥,但是,原来资源丰富不见得等于视野宽广,我想他们出去考试大部分不会考输别的学校,但谈到眼界与态度,也许就很难说了…。
2012年初,在校长的支持下,我们在学校开办服务组织,与“青少年成长中心”合作,利用寒暑假期举办“偏远地区服务队”,带学生到偏远地区进行服务学习。报名采自愿制,有严格的行前训练要求,去到偏远地区,吃不好、睡不暖,洗澡只有五分钟,有时还只有冷水,女生还可能不能洗头…,但每次的报名都很踊跃,可见这样的历程对学生有意义,因此带来高昂的参与动机。心理学家Frankl提到,意义感的来源,包含来自工作与创造、爱与亲密的关系、个人成长与态度转变,这些经验在服务后的心得反思中都可以找到。
小芷说:“我觉得参加服务队比普通旅游还更值得参加,因为去旅游只是放松心情看看不同的世界罢了,但服务队是去学习了解另一层不易让人发现的角落,收获更多,也使我了解爱的付出是多么的美妙!”
小义说:“服务队让我学习到团队精神和无穷无尽的忍耐力,在偏远地区,真的没有像市区那么方便,不能要求要吃山珍海味,不能要求要睡五星级饭店,洗澡也没有浴缸,但,都还是可以过,起床后仍旧活力四射!”
小妤说:“这次的服务队让我学习到了耐心、包容心,常常做事做到一半就放弃的我,经过这次的训练,让我有恒心,不再轻易说放弃。”
小苹说:“小朋友的天真、任性,让我学会了忍耐、包融,发现每个人的好;伙伴的认真、细心,让我学会了如何与人相处,如何从不认识到和大家打成一片。在这里我真的学到了好多在学校安逸生活中所学不来的。”
感谢市教育局的肯定,让学校获得2013年市服务学习第一名,但我想更值得分享的是让学生“走出学校”的学习历程。现在信息发达,知识充斥在网络上,教师与课本或许渐渐不再是知识的主导者,而会转化为“引导者”,带领学生去“发现”知识。若能在原本考试与强记的教育环境中,加入更多探索、体验的元素;如果学生的教室不再局限于小小的10几平方米,而可以是放眼整个国家、甚至整个地球,我想这样培养出来的孩子,肩膀会更厚实,眼光会更远,也会更有行动力。
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