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神采奕奕,活力十足的王局长,穿着轻便的运动服,刚从学校旁听回来,分享她就任满月以来,走入学校基层,在中小学进行旁听,所看见的美丽教学风景以及对教师专业发展的期望。
老师真的很棒
王局长说:“我很好奇的去看移动学习工具如何使用在中学健体领域的教学,发现老师在教排球低手传球时,先将学生分组,让学生利用移动学习工具互相拍摄影片并上传每个人的姿势,然后播放出来互相讨论每个人的姿势对不对、如何改进。”
“此外,老师也利用移动学习工具出知识性的问题,让学生互相讨论后,把答案上传,实时掌握学生回答的状况,我觉得非常有趣,也挺有意思的。”
有关移动学习,王局长进一步表示,“移动学习虽然必要,但我认为不能为了移动学习而学习,不能为了新潮而去做,老师一定要有把握在课堂上实用、有帮助才做。移动学习工具绝对是很好的学习辅具,可以吸引学生的注意力,让教学过程更活泼,但老师也不能因为习惯使用移动学习辅具,若计算机当机或网络带宽不足等问题发生时而不知道如何进行教学。”
除了移动学习外,王局长也非常佩服英文老师,能自编教材、做绘本,而且插画和文字都很有质感,王局长不禁赞美的说:“老师真的很棒!”
期待教师专业得以自由挥洒
王局长表示,教育的核心精神之一就是重视教学现场的改变,让学生成为学习的主体而不是客人,让孩子在课程学习完之后,拥有带着走的知识与能力。
到中学旁听时,发现老师会先带领学生思考问题,然后进行讨论、探索,发表意见,最后老师才公布正确答案,而不是先告诉学生什么是正确答案,这就是教学现场很大的转变。
王局长认为,这一点一滴的改变,慢慢的再透过辅导团的协助或专业社群的成立,大家共同讨论如何备课、如何教学,进行旁听和议课,让很多老师相互感染,相互激励。觉得教师要因应时代的变化,去转变现在已习惯的教学模式,让教学现场有比较多元的展现,让教师的专业能力得以发挥,这就是我们推动教育很重要的目标。
鼓励由下而上互相感染的教师专业发展
精进教学的方式多元多样,无论是教师专业发展评估、教学辅导教师;或是有些老师非常投入在学校社群、公开授课、带领老师学习,甚至跨校、跨县市分享教学心得;或是领域学习社群、学习共同体;或是教育部推动的差异化教学等等,在在都是精进教学的方式。王局长认为最重要的是要把握住怎样让课堂上多元丰富的呈现,激发孩子更有兴趣去学习,产生自发性的学习,启发潜能让孩子拥有思考力与创造力。
王局长希望教师专业成长的方式是由下而上的,是老师之间形成感染力的自发性专业成长,而不要变成一种上对下的、强压式的、流于形式化的作为。教育局的立场就是支持与鼓励,让表现好的老师去扩展视野,不论是市内或县市交流,甚至出国参访,教育局应该给予支持与鼓励。
“教育最核心的部分是重视每一个孩子,每一个孩子都不能放弃他。”“我们一定要照顾好每个孩子,培育其专长,帮助他们找到舞台,培养其生活能力与就业能力。”这是王局长的教育理念与期许。相信透过王局长深入基层,走入教学现场,进行旁听,看见美丽的教室风景,信任、支持及肯定教师精进教学与专业发展的作为,一定能让教师专业得以自由挥洒,互相感染,携手成长,进而惠及每一位莘莘学子,带好每一个孩子。
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