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现今最有创造力和最成功的人都有一项不寻常的能力:即使在最不利的情况下,他们知道如何重建现实环境,让隐藏的机会显现。“赏识力”(Appreciative Intelligence- AQ)提出一个新的解答,解释成功的人如何产生特殊又创新的想法,为什么员工、伙伴、同事、发明家、风险投资者愿意加入他们,他们又是如何在困难重重的情况下达成目标。赏识力这不仅仅是乐观而已。有AQ的人很实际又有行动力,他们不只能找出正面潜能,更能规划一连串行动来发挥潜能。最成功的领导者如何在组织内散播AQ,并且提供练习工具让你加强自己的AQ,使你变得更有创意、更具韧性、更成功、更能自我实现。
有一则在网络上流传的故事是这么说的:有一位老爷爷过90大寿生日,一大群来为寿星祝寿的人都称赞老爷爷身体十分硬朗、红光满面、精神抖擞,一点都不像90岁的人。其中就有人问老爷爷长寿的秘诀是什么?“好吧,我告诉你们我的秘密!”老爷爷当众神秘且得意地说道:“65年前我结婚的时候,我和太太就在新婚之夜时约法三章,今后只要我们吵架,一旦证明谁理亏 ,谁就要出去院子散步。”“这65年来,每次吵架,都是我到院子里,或街道上散步。”这个故事告诉了我们什么?教师/家长因管教与学生/孩子产生冲突人际沟通专家发现,激烈的人际冲突常发生在“对”与“错”的争执上“我们之间只会有一个对”是许多人深信不疑的信条,当冲突发生时,“输赢”变得比“解决问题”还重要…
每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力,每个孩子都是天才,宇宙的潜能隐藏在每个孩子心中。那何以成材的孩子却只有少数呢?原因在教师(家长)错误的心态。一年培养出七百名具莫札特同龄水平的小提琴神童,全世界为之轰动的日本教育家铃木镇一,他以生命力的观念来衡量日本的学校教育,认为日本当时的教育缺少生命力。“求知”本是人世间最大的欢乐,而日本的孩子却视为无尽的苦难。他分享小时候有一位与众不同的父亲,当铃木上小学的时候,日本的升学竞争很激烈,所有家长关心的是孩子的学习成绩,父亲却只要他每门功课有60分就行了铃木的父亲说:“60分就代表及格了,没有必要把全部的精力耗费在争名夺分上,考第二名非要争第一名,考九十多分非要争一百分,一次一百分不够,非要次次一百分。铃木的父亲说:儿子啊!求知是人世间最大的欢乐,如果你成天想到的只是考试分数,那么,求知不就变成一种无尽的苦难吗?”铃木的父亲要他永远记住,要将其他时间用来“博览群书”,把求知的欢乐还给自己。从此,铃木遵照父亲的教导,花在功课的时间不多,学习成绩中等。然而他看过的课外书是全班同学的十几倍,从中体验到学习的愉悦。
“衡量任何事能否做好的关键,就是看它有没有生命力!有生命力的事就是再弱小,也会强大起来,变成滚滚洪流。而缺乏生命力的事必然会逐渐衰弱,走向死亡。”赏识是承认差异,允许失败的,赏识是让所有孩子的人际互动充满人情味和对生命的关怀,每一个孩子生命觉醒的力量都是排山倒海、势不可挡。
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2016杭州小升初预热,本篇笔者带来杭州小升初,涵盖杭州各城区入学政策、招考资讯、择