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学期结束意味着漫长假期的开始,对于小孩与家长而言,如何规划时间,让假期既充实又不失休闲意义,是很重要的课题。不光是暑假,日常生活中老师、家长在活动安排上给予孩子的空间与时间,无形中皆营造出不同教与学的氛围,在“满”与“空”的二极端,生活如同画布上的图案,如何挥洒、何为美感,孩子的成长默默在亲师的画风下蔓延。
基于竞争下出类抜萃的思惟,无论是老师或是家长,总是不断地以给予、加增的方式,填满孩子们的学习,学校内的课程增置、学校外的才艺补习、测验卷的反覆练习、学科知识的重覆讲解……,学习靠累积渐进无庸置疑,但绝非块状的堆栈。如果知识的传递流于被动接受,知识的吸收停留在机械式填补,犹如各式图案全数呈现在画纸毫无空白,图案再美,作品只呈现出压迫与混乱。
整个社会文化期待着丰富多元,却误以为丰富该表现在每个教学环节,多元意味着全方位发展。性教育、生涯教育、环境教育、信息教育、法治教育、海洋教育……无一不重要,冠以教育二字的施教内容,化为一个个活动与研习,老师们忙着接受,学生们忙着参与,家长们忙着在众多名词下,追寻着所谓的学习成效。我们好像做了很多、拥有了很多,却常常在充足之余感受到贫乏。
课程着重的“规划”概念是重要的,除了规划之余,思考如何“留白”,或许提供了另一种教育价值省思,无论亲师生,都需要某种程度的留白。留白是让学生有自我学习的空间,让学生有消化所接收讯息的时间,调整自己迎接下一个挑战。留白也是让老师澄清教学历程的机会,跳脱赶课的框架,思索真正有效帮助学生的方式。留白更是让亲子拥有更多的共同分享,家长只有在无压力的互动中,方能更了解孩子的想法。留白是种艺术,抽象地以删除法给人喘息,具体地让我们对教育有了更深沉的认知和反省,直探教学应有的意义。
面对变迁更迭的教育环境,暑假对所有教师而言,未尝不是最好的留白,研习也好,备课也罢,在新学期开始前,重新思考班级经营与教学的目标,重新点燃触发学习的教学热情,留白彰显的将是更有质感的教育。
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2016杭州小升初预热,本篇笔者带来杭州小升初,涵盖杭州各城区入学政策、招考资讯、择