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人和人的沟通方式用言语似乎仍无法达到完全传达,抱抱也是一个方式。
那天,和学生小丁谈论这个话题,他津津乐道分享自己最近的所闻,我突然想起拥抱,想知道这些天我们两个共同的经历所代表的意义。
我说:“我想知道你对拥抱的感觉是什么?”此时,看着小丁脸面向我,似乎还不解其意,我再继续补充:“拥抱,也是一种沟通方式,不需要使用语言,而是一种肢体动作的表达。对我而言,拥抱,是一种温暖、信任的感觉。你觉得呢?”小丁说:“我觉得…还有满足。其实是有不同的层次。”说完,头又转回到自己手中正在做的事情。
我说:“那~如果分成三个层次,你看,(此时我的双手配合比成上窄下宽的三角形),在第一层次(就是三角形的底层),你认为是…?”小丁没有看向我却很直接的回答:“温暖。”
接着,我依序从假想的三角形往上比着第二、第三层次询问,而小丁也毫不犹豫地回应:“满足、信任。”我心里不禁惊呼着,跟他再次确认:“你的意思是说,我们的拥抱是代表着,你信任我?”
小丁依旧看着自己面前的习题,点头并回答:“嗯”。
当场鼻塞的我忍不住吸一吸鼻子,抹抹眼眶的告诉他:“我很感动~谢谢你愿意信任我!我有点想哭…”我没有流眼泪,但是心里有种又酸又甜的滋味缓缓滑过。此时,小丁还转头看看我是否真哭了。
与小丁一年半载多的相处日子,就在与他对话的上周,第一次主动要求和我抱抱,说真的!拥抱小丁的感觉真舒服,他的体型胖胖、脸型就像个弥勒佛似的,尤其笑起来的样子,不过说起话来就象是个学究。
辅导室同事不厌其烦地说:“对教学有热忱,对孩子要有教育爱。老师会影响孩子一辈子的!人跟人相处就是处感情啦!”其实,我懂。得到孩子的信任,就得负起教导的责任。
没有参与其中的旁观者,或许就只是看着小丁从小学阶段毕业;而参与无以计数有关小丁的各个大大小小会议的与会者,不单单只是陪着小丁毕业,还盼着他可以带着不算偏离的价值观与人相处互动能有改善,并将此时获得的特教相关资源所习得的认知技能能适时适切的运用,让他在未来的人生各个阶段顺利毕业。这正是我当老师的初衷,使人向善。
有机会,跟你的孩子、你的学生来个爱的抱抱吧!
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