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在艺术与人文中美劳教育的实施,涵盖素描、水彩、水墨画…等技法的教学、不同素材的探索及实作、各种不同媒材的设计、表演艺术、鉴赏能力…等。而除了这些在学校培养的能力,一般还会建议学生多多参观不同的艺术场合,以扩充其美感经验,提高艺术的鉴赏能力。但是,除此之外,我发现学生的年纪越大,创作力与想象力就越受限。所以,在我的课程中,通常会设计一些单元让学生对大自然有多一点认识、多一点的体验!因为,大自然就是个艺术大师,不管是雄伟的高山峻岭,或是微小到平常不容易注意到的昆虫、小花、小草…等生物,都象是巧夺天工的艺术品。所以,人类创作的灵感也大都取材于大自然。
因此,在高年级的美劳课我会安排两个单元是艺术与生态有关的课程设计,一是设计画---微观世界,二是绘画---粉彩画鸟。
在微观世界单元里,我会带领学生从大自然中留意、观察平常不容易注意到的美。例如: 从各种花的姿态与色彩、花蕊奇特的造型、种子裂开后的线条、纹理…等,去找到了设计的灵感,进而设计一张非常特殊、别致的设计图,再藉着水彩的平涂及重叠法,完成一幅幅富有创意、又像万花筒般的设计画。
在粉彩画鸟单元里,从较容易看见的鸟类介绍,利用自制的PowerPoint分别从不同鸟类的特色、有趣的外号、叫声、故事的介绍。再由欣赏家燕的感人故事、让学生对鸟类有更深一层的感情。接着用我自制的魅力四射播放档将介绍过的鸟,重新再欣赏一次、并说出鸟名。最后,用课前示范粉彩画鸟的过程拍下,透过投影播出,给学生清楚、明白的看到从构图、到一步一步上色的步骤。让学生从认识鸟、对鸟类有更深的感情,接着才能画出一幅幅生动的粉彩画鸟作品!
虽然我是个美劳老师,但是我热爱大自然,因为走在大自然里,随时都会有意想不到的惊喜,处处都是艺术创作的灵感来源!所以,我希望我感受到这么美好的事物,能分享给学生。最后,希望学生也能多利用接触大自然的机会,去发现自然之神奇,感受自然的美,在做创作之余,进而爱护自然环境,这也是我为爱护生态、保护生态,散播环保观念的一种课程设计的用意。
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