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这些年性别平等教育推动地如火如荼,尤其是其中有关于性骚扰、性侵害部分的防治。我们学校有幸参与防治工作,从94、95年开始就跟着性别平等及法律专家学者,一同思考与制订在学校的处理流程及相关程序。这些年下来,我自己从一开始疑惑、繁不胜烦到在每个严重的性骚扰及性侵害事件中警觉、在处理每件性平事件上反思,到最后心甘情愿参与每场研习、会议或是工作。这件事非得学校来做,除了我们的专业,谁又能有系统有计划地将重要的观念与态度,传达给未来的公民呢?
一路走来,我看到第一阶段的性别平等(例如:女生也可以当医生、男生也可以当护士)已经成功,许多科系或是职业已不将性别视为选择的绝对标准,而重新思考报考者或求职者的热情与能力,这是很多前辈努力而来的成果。反思在性别平等教育的推动上,最大的阻力往往是大人们习以为常的价值观,性别平等教育不再只是宣传、倡导或是辅导室的业务。唯有我们了解与思考,我们才可能带给孩子对性别新的体认与尊重。以高中生来说,我们的学生离开我们之后都将年满十八岁,如果我们没有给予适时观念的澄清与教育,出了校门他们就没有学校的保护,很容易因为观念的不清楚或是开玩笑没想那么多而误踩法网。学校是唯一可以有系统地进行性别平等教育与引导学生思考的地方,这也是国家赋予教师这么重要责任的原因。
其实性别平等教育不是只有性侵害、性骚扰防治而已,这是不得已中最后层次的处理。如果我们在课堂中、正常生活中就可以思考性别平等、对所有人尊重这件事,也注意我们是否面临权力不对等的状况时,防治工作就不会是性别平等的主轴了。在学校中老师的一言一行、一举一动所传达的内涵对学生来说是非常重要且有意义的,我们一定要把学生从传递奇怪想法与认知的网络里、媒体中“用力拉出来”。
我自己认为性别平等教育其实是很简单的概念,只要回到最初的核心:尊重每个人,不论他、她是否年纪、外型、选择或所有一切和我们不同,我们都要重视且保障每个人的权利。未来的挑战才刚开始,我们面临所有我们小时候不曾经验过的世界,但我们就是得想办法看到更远更勇敢,才能带领我们的学生突破所有的重围,走出一条新的路。
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