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教育是一个施教者与受教者互动的过程,透过此过程,受教者之潜能得以开展,而施教者之知能也得以持续精进。因此,“教与学”乃是教育活动中最重要的元素。没有“教与学”的教育活动是空的,“教与学”在教育过程中扮演着非常重要的角色。
在学校场域中,最重要的施教者就是教师,一位教师具有丰富专业的学识,满怀教育热情,又能适切运用其教学方法,有效激发学生学习的动机和兴趣,势必可见到教师的影响力。
基本上,教学是一种科学(程序化和系统化的工作),也是一种艺术(创意和美感的应用)。前者按部就班、依序而行,自然能达到一些教学效果;后者则是充满教育想象、灵活运用,会展现意想不到的教学效果。教学是教导一个活生生的个体,学生是有生命的有机体,随时可能都在改变;倘若教学就像机器一样的运转,势必枯燥乏味,难以让学生找到学习乐趣。所谓“运用之妙,存乎一心”,正是点出教学的奥妙。
一位好老师,必须建立在教学基础之上,没有好的教学,学生很难有好的学习效果。教学需要有方法、有技巧,需要专业、智慧和经验。同样的教材,经过不同教师的教学,有些学生乐在其中,有些学生苦不堪言,主因之一就是教学素质高低而已。
教学方法种类多样,除了讲授法,还有分组教学、讨论教学、个别教学、思考教学….等各种方法,身为教师不宜自始自终都采用同一种方法,最好能够交互灵活运用,才能适应不同学生的需求,因为每个学生的能力、性向、兴趣等各方面,都具有个别差异存在,这就具有活化教学的精神。因此,活化教学具有弹性、应变性和发展性等特性,而且以学生学习为优先考量。
教师能够活化教学,有助开启学生学习动机大门。一般而言,学生学习动机愈强、学习效果愈佳,一旦学习基础稳固,就可进行触类旁通学习,扩大学习领域,进而达到深化学习效果,学生在认知、情意和技能等各方面就会产生积极性的改变,此乃彰显教育的效果。
学生学习是一趟漫长的旅程,教师能善用和活用教学方法,将可使学生在学习之旅处处享受学习的惊喜,深信教师在教学之旅,必是充满着喜悦与成就感。
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