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从事特殊教育二十多年,遇过许多的生命故事,有感伤与不舍,也有温馨与甜美,每每触动内心深处柔软的底蕴。
小明(化名) 从小失聪,跟着爷爷生活,经济拮据,家里不可能有钱让他到外地好学校念书,直到中学毕业前夕,老师打了电话:“我们虽然可以凑钱买火车票,让明月到市里读书,但是后续的注册费、生活费,甚至假日回家的火车票钱都缺乏,……”。开学一周了,一直等不到小明的踪影,学校透过当地的老师、志愿者、警察积极的奔走与慷慨解囊下,小明终于来到城市。至今两个多月了,我想在山里的爷爷一定很孤独,很不舍。
小雄(化名)在升中学时跟着父亲流浪,因为听力不好,沟通时容易有误解,常与人争执,也染了不良的习气,看见他不时与同学产生争吵,格格不入的气质与言行,很伤感,没人可管得住的孩子很可怜。
小明与小雄都来自远地,也都住到了宿舍,三餐有人照料,不再有一餐没一顿的,有了稳定的生活,不再漂泊,可以好好的从头来。老师们安排他们学手语、学讲话、学沟通,他们学会用适切的方式来表达自己。放学后入课辅班,补足学业,晚上入识字基础班,从最简单的认字、写字开始,一笔一画慢慢的教,也一点一点化掉脸上的惶恐与不安,他们用行动改变自己,用改变来回报老师们,很感动。来自心中的爱,在这里交融,带来沛然莫御的能量,向上、向善不断的滚动。
生活在富裕家庭的人,很难想象饿到没米没饭吃的日子,更难想象在寒夜里露宿公园的日子。其实,小明与小雄他们要的不多,就是一个安稳的地方,一个可以温饱,有人爱他的地方,给他学习的机会,他就会成长,这是社会里人们的责任。瑞士教育家裴斯塔洛奇“将面包分给贫童,自己过着跟贫民一样清苦的日子”,一生奉献在平民教育的实践者,无怨无悔,令人动容。
教育的功能在引发向上、向善的改变。学生需要学习机会,需要众人的协助,需要以爱为方法,无怨无悔的启发与引导。希望感伤与不舍渐少,温馨与甜美渐多,把握当下,现在就作吧!
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