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生命,皆需要阳光温暖滋润,而教师这个职业,培育着千千万万初冒新芽的幼小种子,所以如阳光般温暖的心与浓烈的教学热诚,才是爱的基本条件。但爱的热度与广度,光是靠着埋首于教学研讨或批改簿本,会让爱渐渐流失...要如何为逐渐冷却的热情加温,为精采的人生上光,享受教学路上的喜悦与成长,于是,学校成立了生命体验教师专业社群——“阳光心配方”。
十几个喜欢玩生活的大孩子们,在每一次的聚会时间,都努力调制着“阳光心配方”。我们走出围墙,走出既有的生命教育范畴,认识宅文化、走入民间的厨房体验课程、以及重新认识中国的书法与茶道的生活哲学,用另一种思维,思考我们可以引导孩子什么样的经验价值与生活态度。
我们走出教室,走出学年,透过专题演讲、实作、与同学及作者的对话、影像与书籍的导读等方式,重新燃起生活及生命的热度。我们也走出自我,走入社会,以入世的精神理解人与人之间的问题,透过新闻时事的探讨,编写教案,结合课程让孩子实时体会生活周遭发生的事,保持对社会的关注。
教学包含“教”与“学”,教的是生活,学的是生命。不论老少、无论男女,每个都在教与学之中成长。而教师专业社群成立的初衷,即是鼓励学校迈向学习型组织之目标,永续前进。而教师专业发展评估,即是针对教师在各方面的专业层面能够依据指标进行检视,以达数据性的专业成长。所以本社群所规划之课程,皆有阶段性的检视与成果,也有教学观察与反馈,故与教师专业发展评估之概念,有一定的相关性。
生命教育是现在社会极度重视的课题,生活态度与生活体验在课本中是很难评分的,所以“阳光心配方”是依据生命教育的核心概念,进行课程的规划与安排,透过阶段性进行入班实作及讨论,除了激励教师群本身的自我成长之外,以另类的思考模式,引导孩子成长,也算是落实教师专业发展评估之“自我超越”的态度。
教师心中的阳光,透过群体的力量给予支持,我们的爱就更有能量。
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