上海小升初 上海小学入学 上海幼儿园入园 杭州小升初/中考 杭州小学入学 北京小升初 北京小学入学 北京幼儿园入园 成都小升初专题
成都幼儿园入园 广州小升初 广州小学入学上海小学排名 北京小学排名广州小学排名 重庆小升初 深圳小升初 2017杭州小升初
基于参加学校“教师发展专业评估”的过程,除了检查教学历程的现况,也让我有机会停下脚步观看这六年高中辅导工作的变与不变。透过资料的整理与翻阅,也唤起了自己当初决定踏入教职工作的初衷与缘由,更看到了这段不长却味道十足的历程如何在我生命历程慢慢发酵。我从自己的经验出发,简要分享这过程中的所见所思与所往。
关系的意义
辅导工作无法脱离与人的互动,不管是教学、辅导、行政、咨询等面向环扣着人的关系。教学上如何透过课程与学生产生连结,带领学生探索、思考、澄清与学习做决定;辅导部分如何与学生建立关系,共同深观学生内在的困境,协助学生找到更有有弹性与力量的选择,建立更好的自我价值与自尊;行政部份如何与同事互动、处室协调与支援,形成工作团队;咨询部分如何与老师、家长联系,提供与获得新的信息,让新的信息为现况带来改变。关系是发自于心的建立,当与另一个人甚至是系统有了关系的连结,辅导工作才能依循着连结建立相信,在互助的关系中共同解决困境,创造新的可能。
在实务经验中,曾协助处理高度焦虑与情绪的个案学生,在班主任积极的初级辅导预防与班级经营,创造互助与尊重的班级动力,加上辅导老师生活关怀与讯息的掌握,让学生在处于高度焦虑的状态时得以被接纳,并在班主任的协助下转介辅导室,让辅导工作得以安稳衔接,这经验即在反映学校系统间的相互搭配与合作才得以让辅导工作发挥最大效能。
效率的展现
从我开始学习心理谘商到实际工作场域的过程中,不管是个案、家长、师长,甚至是一般人,对辅导工作都抱有奇迹式的期待,但也往往在高期待下透露出对辅导工作的失望与疑惑。不管是辅导或心理谘商都在协助学生解决问题,学习如何因应困境与自我成长。学校辅导工作的层次其实是有差别的。学生生涯的选择或升学进路的咨询是比较能具体且操作性的提供服务,也较能在短时间内看到所谓的“成效”。
然而,倘若是比较深层的内在困境,如情绪的困扰、人际的冲突,甚至到更复杂的家庭关系、低自我意义等,这是需要更细致与多面向的了解,才得以引导学生思考与整理内在的自己到底发生了什么?期待想要些什么?自己又是如何因应身旁的人?这些好奇与改变的可能除了要有关系作为基底外,仍要学生愿意尝试投入解决困境的行列,也需要系统中其他重要他人的协助。许多被标记“行为偏差”的困境,背后可能为错综复杂的经验或动力所造成,要去探寻深植已久根,并好好整理与转化,的确是需要更多心力去冒险与突破的,绝非一套运作公式的使用或SOP流程能替代的!
安稳自己
每个工作都需要有时间沉淀自己、赋能自己。除了生心理生活的照护外,也需要专业知能的更新。学校辅导教师除了自我照顾与步调的调节外,也可透过不断的同学督导、专业督导或其他谘商领域的继续学习来增能自己。对我而言,学校辅导工作绝非仅是一个“教职”,它更须同时展现个别咨询辅导与团体辅导等专业领域的能力,如果能在生活步伐、内在自我与专业学习上保持安稳的自己,该能更有力量与稳当的脚步往下一个阶段迈进。
2017成都小升初招生政策、报名时间、对口中学、艺体特长生的录取、重点民办中学的小升
2016杭州小升初预热,本篇笔者带来杭州小升初,涵盖杭州各城区入学政策、招考资讯、择