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艺术教育向下扎根,目的不是养成艺术家,而是培养学生欣赏歌剧、音乐、艺术作品的鉴赏能力,进而在生活中注入美感与心灵的成长。国内艺术教育囿于传统教学及教室设备的不足,这方面的教学实施一直有很大的缺失,高互动学习效果的数位学习工具及环境可以弥补这方面的不足。透过完善的媒体引导、教室艺术氛围的营造,学生能吸收更多的信息与能力,参与班级艺术讨论,师生互动增加后,教学的成果更突飞猛进。
以往实施鉴赏课程,教师必须搜集或打印许多作家作品的大海报,利用ipad教学,不但节省打印资源,学生透过网络分组上网搜寻大师名作,并在荧幕前观察欣赏并实时讨论,对作家作品能有更完整的认识,对大师的创作风格用色笔触也有更深入的了解。教师教得生动精彩,学生也学得容易有趣,学生体验与鉴赏的深度与广度也可精进充实。
仿作练习时也可直接使用ipad绘画,各式免费绘图app软件,如SketchBook Express、handPaint、Substrate、Doodle Buddy、Paint Sparkles Draw、My Drawing Book、Draw Board、Drawing Den、Kid Paint、Art of Glow、Little Fingers、Real ChalkBoard、Sketch Agent、Corel Pqint it! Show、ART HD.Great Artists.Gallery and Quiz等,透过分组讨论、集体创作,或临摹大师作品,成果实时投影呈现,方便师生讲评分析比较。作品保存、分享、评估也较容易,节省纸张的耗费,达到环保的功能。有些软件如Chalk_Board,可透过蓝芽无线连线,采用分组接龙竞赛,有合作又有较劲,激起学生对实时创作竞赛分享的兴趣与好奇心,更增添了自信与成就感。
运用信息科技教学,不代表放弃好的传统教学模式,其实也可以运用信息科技作为辅助工具。利用ipad自拍功能拍摄自己的照片,再到影像处理软件中设计大头贴,打印后即可创作具个人风格特色的各式作品,例如年节到了,可设计成自己专属的红包袋、年历等,学生有成就感,且可增加亲子互动的机会,拉近亲子感情。又如利用上网功能搜寻图片,寻找绘画的资源与灵感,可减低学生对绘画的恐惧与排斥,学生作品完成后,拍摄上传至网络相簿提供亲师生共赏,又可玩起网络票选,学生可得到立即性的反馈,营造师生互动更紧密的教学情境。
总体而言,使用ipad实施视觉艺术教学,具有几项优点:
一、若可以逐步取代教科书,可解决目前学生书包减重议题的困扰,促进学生身体健康发展。
二、教材多元呈现方式,优于传统教科书的平面呆板,可促进学生的学习动机。
三、以学习者为中心,学习的主控权交给学生,能吸引学生自发性的学习。
四、分组使用ipad看图,比全班使用单枪共赏的优点是学生主动探索,又可看到较细部的笔触与表现方式,促使后续作画的过程中,能有较细腻的处理与仿作表现。
相对的,目前运用于教学使用上仍有不足之处待解决:
一、教师须不断自我充实信息应用能力,以解决信息利用教学过程中产生的问题,包括信息产品及网络的简易障碍排除、软件交互运用等。
二、目前APP中文软件不够普及,许多好用软件多属英文语系。现况中较不易造成学习障碍的科目是数学和视觉艺术领域,教学软件适合幼儿及小学生偏多,至于ipad要融入其他科目的教学,则有待专业厂商和教育部门及教育专家学者投资更多资源加以开发。
三、功能比较完整的APP都需付费,而目前采个人账号网络信用卡付款方式,则不同于学校采购流程,因此只能使用功能受限的免费软件。
四、ipad价位较高,要普及到成为个人化学习工具尚属不易。
因应数字化时代来临,电子书将逐渐普及,运用新信息科技设备融入教学绝对是未来的教学常态。根据报导,美国今年已有六百多个学区推出“一对一”计划,至少选定一个班级,提供学生iPad。肯塔基州Woodford郡高中九月起,全校一千两百五十名学生都拿到一台平板计算机。身为启发学生学习的教师,应当省思的是,当信息浪潮一波波袭来,我是否能站在浪潮的前头,引领学生乘风破浪,踏浪前行。
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