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花博会期间因为支援校外教学安全维护的原因,每当各校校车抵达时,就可以看到孩子的参与情形、生活教育,师长的班级经营、家长的参与态度,各有千秋。
一日,瞬间涌入许多车,当然也一下子出现大大小小的人群。突然一游览车司机拎着两个包包,找到班级时候,“谁的?谁的?”所有的人面面相觑,一付“不是我的。”好一阵子,才有人惊觉是他的。
原来是其中两位孩子的。为什么忘记,因为一个是随行的外婆背的,另一个是家里保姆背的。
搭配一些相关的新闻报道,大家不妨想想“孩子的行为,是谁养成的?”
原生家庭(或环境)中的重要关系人,当然是第一个造成因素。
可是如果是第一个因素,导致养成孩子某些不恰当的行为或态度,那么第二个重要关系人,学校的师长(从幼儿园开始),在这部份的指导又是做了哪些指导呢?
以我个人为例子,我在带班时,接班的第一时间,即以书面或电话或家长座谈会,告知家长要配合老师的各项事宜,其中之一条︰“不可以替孩子做,所有他自己能做、会做的事情;因为做了,就是剥夺其学习的机会。”
当我兼行政工作时,任何时间看到代替孩子背(或拿)任何物品时,我一定看对象,后以开玩笑的口吻︰“明天开始换(→爸爸、妈妈、外公、外婆……)来上课,因为你自己都不背书包。”如此一次,两次,通常不会有第三次。
有时候大人会忘记,不由自主的,或找寻借口,代替孩子做很多他们自己会做的事情。师长看在眼里,必须提醒他们,千万不要觉得不必,以为教育家长不属于教师的职责或不好意思。因为孩子的生活教育,是要在生活中教的。老师该教不教,该提醒不提醒,那可是失职!
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