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湿地是孩子们认识家乡自然生态环境的最佳场域。上学期,经由村主任的引介,并且在李校长的大力支持下,我们班有幸参与了一项由师范大学环境教育研究所主持筹划,选定自然公园为研究核心,以持续型环境教育为主题的国家科学委员会研究计划。就在学校行政单位、师大环教所、自然公园等各方的协力支援下,我们班展开了一个月一次的探索关渡湿地之旅。
此课程主要分为五大主题:认识、感受湿地的美、了解生物、湿地是个宝、保护湿地,每个月依序进行一项主题,为长时间持续于湿地所进行的主题式课程。全程均以小组为单位,采分组合作学习方式,并且大多在户外进行教学活动,让孩子们实际接触自然环境。
活动过程中让孩子们印象最深刻的是穿着绿色长筒涉水裤的“青蛙装”,下湿地探索的新奇体验。其实,湿地对于自小即生活在附近的关渡孩子们并不陌生,但是对于直接进入到人工架设的步道、浮桥、栅栏之外的自然环境,这么近距离接触湿地,却是第一次。
都市的孩子们向来在人造物的保护伞下生活,以往也都被灌输了河、海、池塘、沼泽等大自然中的有水之地是不能靠近的危险之处,所以孩子们在下湿地前,甫看到眼前尽是潮湿又泥泞的沼泽时,不禁显现出莫名的恐惧与担忧。
直到真正踏进湿地后,孩子们才慢慢卸下心防,发觉大自然的世界其实没有想象中可怕,并且发现到即使是地上一个不起眼的小水洼,原来也暗藏了这么多种生物,面对如此生意盎然的湿地,真是大开眼界!孩子们原先对自然环境的惧怕之情,也随着各种探索湿地的体验活动,转化为发现大自然处处有惊喜的兴奋与雀跃。
这次课程的所有活动,都是试着让孩子们藉由视觉、触觉、听觉等各种感官来体验大自然。这种全然不同于一般教室内课堂上较为静态的课程模式,激发出孩子们探索自然环境的好奇心与求知欲,使孩子们由教学活动的被动者转变成主动者,对活动的参与度便自然地大幅提高。如此不假外求,以最自然的方式贴近湿地,发掘以往所忽略漠视的自然环境,无不让孩子们留下了最深刻的印象。
此外,活动中让我最为感动的是观察到孩子们在探访湿地时彼此的互动过程。时值班上孩子刚升上高年级,彼此间并不熟识,但在探索湿地的过程中,行走至较为难走的路段或不慎踏入烂泥巴时,同组成员不分男女、无分你我,相互帮忙扶持,无形中激发出合作与助人的美德。孩子们参与生态体验活动,除了对于自然环境有更深一层的认识,对于彼此人际关系的互动,也有正面积极的影响,此乃本活动让我最意外也是最好的收获。
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