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教师节前夕,杏坛芬芳录典礼在教师研究中心办理。得奖人、推荐人与随同参与盛会的学校亲师,每个人洋溢着灿烂的笑容。学校与学校间,彼此相互道贺之余,也不忘赞美受奖人为教育的付出;但是被赞美的人,不论是老师、志愿者乃至于社会团体,随即会回应着:“这是我们学校校长、主任和老师们促成的,因为他们提供非常多的支持与鼓励,所以……。”
杏坛芬芳录表扬典礼的际会,可能缘于学校彼此之间某几个熟识的人的赞美,而串起当天会场的温馨贴馨气氛。
回到校园,是个缩小版的社会,亲师生之间如何同上述发展,事实上也是藉由“赞美与关心”营造的。而“赞美与关心”必须透过学习与实作才会深植,乃至于成为习惯,最终落实于日常生活中。
因此如果家庭能有温馨和谐的管教,学校安排细腻的教学与活动规划,师长“以身作则”,透过各种不同管道,引导孩子学会“赞美与关心”。
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