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婷婷做什么事都慢,连吃个中饭,都要花上40分钟,这让婷婷的妈妈很担心;果不其然,上幼儿园的第一天,老师就打电话来,婷婷不但吃得慢,还坚持要自己吃完,弄得老师心力交瘁,妈妈只得连赔不是。
上了小学的婷婷进步多了,但是比起一般的孩子还是慢,总共十二个字的作业,她可以写一个小时。
妈妈不断的告诉婷婷:“加油!完成一个小目标,会把你推向一个大目标。”虽然婷婷不了解什么是小目标,什么是大目标,但她知道,妈妈是在鼓励她。
小六的婷婷,学业成绩总是殿后,妈妈还是叮咛她:“每个人的目标都不一样,要按照你自己的目标去完成,完成一个小目标,会把你推向一个大目标。”
中学的课程对婷婷来说更困难了,她开始慌张,每样功课都学不完,每次考试都考不好,她不想上学,她怕面对老师,她怕见到同学的讪笑。妈妈试图安慰她,她却对妈妈说:“你又要跟我说要按照我自己的目标去完成,完成一个小目标,会把我推向一个大目标,对不对?你只会这句话吗?”
“孩子啊!每个人都不一样,你看妈妈,我和你的阿姨也就是我的妹妹,同是你外婆的孩子,但是,你阿姨背九九乘法表,念个两、三次就背起来了,我读十次都记不起来,我只好花更多的时间来背,我读了不下二十次,也把九九乘法背起来了,你阿姨读三次可以达到的目标,我也可以达到,只不过是三十次或四十次罢了,连姐妹都有如此的差异,更何况不是亲人的同学,一定也会有差别啊!”婷婷哭了,妈妈也哭了。
目前,婷婷已长大顺利就业。
一样米养百样人,如果没有百样人,世界多单调啊!
同一个母亲生出来的孩子各个不一样,同一个老师教出来的学生不一样是很自然的事,况且老师的责任不是用一个模子,框模型似的把孩子框住,而是在引导,引导孩子如何学习;是在陪伴,陪伴孩子发现学习的快乐、困难;是在分享,分享孩子成长路上的喜、怒、哀、乐。
每一个孩子都应该针对自己的能力,设立阶段性的目标,完成一个小目标,会把自己推向一个大目标,而且,困难的背后往往隐藏着通往成功的阶梯!
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