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每个孩子都是家里的宝,独生子女的趋势,父母呵护有加,丰渥的物质环境,失焦的开放教养方式,让许多孩子常以“自我为中心”而忘了“尊重”他人感受,往往恣意而为,侵犯他人而不自知。
菁英学生上课迟到、吃鸡腿,洪教授对学校教育,提出警醒,呼吁重视品德教育,然而,冰冻三尺,非一日之寒,学生若非从孩提或少年时,获得正确引导,培养“心中有爱,目中有人”的尊重态度,等进入青年时期甚至成人,要其自律、自省,已非易事;许多父母自诩为开放民主,却宠溺无法要求孩子养成生活规范及礼仪,待孩子进入中学,又因“升学压力”及身心发展因素,孩子无法承担自己的“学习责任”。从一日作息的学校生活,常被忽视的事例:下课高分贝音量、迟进教室旁若无人、学校公物不当使用、在走道追打嬉闹、集会喧哗声浪、随手弃置饮食纸盒瓶罐、个人在网上谩骂师长、同学,甚至网络霸凌事件…,这些校园的生活万象,常被忽视,甚至在“唯有分数高”的喧哗里静默,学生纵使顺利进入明星高中、菁英大学,却已空过道德发展的关键期,以至于大学校长开学致词:“大家都想改变世界,却没有人帮妈妈洗碗”的感喟,或洪教授忧心菁英学生失序的上课情形,都有其脉络可循。
多元能力高唱多年,真正服膺的父母和教师,又有几人?学生自律、自尊教育,如何透过师长及父母的身教示范,或课程教学,令其实践?在一昧追求“学业成绩”导向的学科教学里,应该反思“感性教育”“生命教育”“环境教育”“品格教育”等的价值,并真正落实,才能培养出能“心中有爱,目中有人”的孩子,这样的学生,才有丰厚的能力面对未来的挑战,成为地球村的良好公民。
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