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那是一种浓浓的、绵绵长长的气味,萦绕在课堂、图书馆、办公室和校园之间。不用言语解释,无须太多宣扬,从孩子们纯稚而无可憎的面容,汲汲求问而非乏味的言语中,一股浓郁的书卷味,正引领着校园向上提升的力量。
课堂中吟哦的读书声,不是摇头晃脑,目光呆滞的课文复诵,而是随着课文内容起伏,或是铿锵有力的的礼赞,或是节奏感十足的韵动,或是情感流露的沉吟;图书馆里鱼贯而入的孩子,如蛇般滑向每个知识宝库,如同尼采所言:“有知识之树的地方就有天堂,最古代和最现代的蛇都这么说”;办公室里挤满期求答案和阅读认证的孩子,有人亟想弄懂分数加法的解题方式,有人寻求俗谚的过关认证,有人背诵唐诗,和老师分享古人的诗情;花园叶丛中,有人仔细观察毛毛虫的蠕动,参与蝴蝶成长的痕迹;水生植物园里,有人专注浮萍的漂流去处,试图了解生命的方向;有人滞留穿堂专栏广告牌前,浏览每周品德小故事,升华自身的道德修为;书香在校园里流布,每个人以最质朴的姿态,灌溉自我知识的沃土。
在知识的殿堂中,我们如聚沙成塔般的点滴形塑书卷飘香氛围,不是以成绩高低要挟,疾言厉色地要求孩子们死抱课本,拼出像样的分数;也非满口八股式的陈腔滥调,灌输学生不读书就没前途的观念。我们旨在以多元弹性的方式,让学生快乐的学习,快乐的接触书本、接受知识,正如罗素所言:“知识是使人类快乐的主要因素之一”。为了让学生享受获得知识的快感,我们举办各式的活动,如唐诗背诵接力赛、谁来挑战班际知识抢答赛、俗谚认证、每周阅读有奖征答,学生校园观察问问题比赛、阅读心得写作……等活动,使学生在求知与反馈中,形成因果循环,达到自我满足的乐趣,多采多姿的求知活动,正是校园书香气息提升的动力。
当学校带起阅读求知的风潮后,校园也肩负推展书香社会的责任,于是阅读活动深入家庭,泽被社区,推及社会;从亲子共同阅读、家长班级说故事时间、班亲读书会、好书交换活动到旧书反馈社会系列,一连串促进社会阅读风气的活动,让知识型社会俨然成型。诚然,亚里士多德说:“求知是人类的本性”,当这种人类的天性活络起来,各类型的著作不再乏人问津,知识型的讲座也非门可罗雀,知识研究论作如雨后春笋般遍地发芽,普罗大众藉由阅读而能知书达礼、守节自持,一股夹带书味儿的清流漫过,社会暴戾之气烟消云散,国家体质将更健全。
陆游有诗曰“读书有味身忘老”,孔夫子也云:“学而时习之,不也悦乎”,在在显示读书有其令人愉悦的成分,让人欣然以对。倘佯书海,彷彿置身无尽的冥想世界,任你遨游、随你驰骋。你可以融入书中,化为千年前的人物,在那样的时代,完成人类未尽的遗憾;你也可以置身万里之外,在那样的地域,看尽大山大河,赏尽虫花鸟兽,品尝四季风雨霜雪。时间与空间的交错,正是阅读最大的趣味所在。
培根说:“知识就是力量”,雨果说:“知识是人生旅途的资粮”,读书求取知识,是人类生存的一种基本要素,甚至是生命进程的力量。广博的学习,综览群书后,你将更有本事和力量活得好,活得漂亮,这不只是生存技能的学习,更是人生哲理的焠炼。
从校园、家庭到社区、社会,阅读的风气由小范围向外渲染,穿透整个时代脉动,而这小范围的校园阅读风气,正是整个书香社会的根基,也是国家竞争力的基石。学生终究会离开校园,终究会带满一身阅读的气息和习惯,去感染和影响社会各个层面和角落,当公交车中、咖啡厅里、公园坐椅上人手一书册;当书店、图书馆人满为患,我们可确知,国家书香气息已然形成,知识带动的国家富强指日可待。
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