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每个孩子资质、天赋、能力和兴趣,都不尽相同,导致有些孩子学得很快,有些孩子学得很慢。
传统的制式教学或僵化教学,未能考虑孩子个别差异,显然不符孩子学习需求,无法让孩子得到良好学习效果。
为让孩子有效学习,教师要去了解学生身心发展和学习需求,然后采用适切的教学方法和内容,教学效果才容易看得出来,也才不会让孩子视学习为一种苦差事。
所以,很多学者强调适性教育的重要性,也就是发展适合学习者本性和个性的教育。孔老夫子倡导的“因材施教”,可说是适性教育最好的诠释。
美国哈佛大学教育研究所教授豪尔.迦纳提出《多元智慧理论》,将人类的智能分为八种智慧,包括:语文智慧、逻辑─数学智慧、空间智慧、肢体─动觉智慧、音乐智慧、人际智慧、内省智慧和自然观察者智慧。
每个孩子在八种中智慧中互有高低,有些孩子语文和数学智慧很高,可是音乐智慧可能很低,所以教育很难达到让孩子拥有八种智慧都完全具备。因此,教育的重点就是发掘孩子八种智慧中的优势,施予适切教育方式,以有效开启孩子学习潜能。
教育不是要培养每个孩子都成为天才,也不是要让天才都变成庸才,而是要考量孩子个别差异,善用适当教学方法,帮助孩子有效学习,让每个孩子都能充分发挥其本赋和潜能,才符合教育本义。
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