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小学六年级徐同学日前举办个人画展,五十几幅充满童趣的画作在学校活动中心艺廊展出,为自己梦想跨出一大步。
小学三年级王同学是一名过动的自闭儿,无法与同学正常互动。两年前接触了钢琴上的黑键与白键后,变得更加专注,也找到自信,去年参加全国音乐大赛还夺得第一名。
中学唐氏症林同学,靠着自己的意志力与耐力,在“雪鞋”项目,获得二金一银。
每位孩子不管身心发展如何,都充满着生命发展的可能性。美国教育学者杜威(John Dewy)特别提到人类之幼稚期要比其他动物为长,在于人类的依赖性和可塑性,这种依赖和可塑的特质,必须透过教育力量,才能让孩子有更好的发展。
徐同学有绘画的天赋,必须经过父母和教师的指导,天赋始能开展。
王同学有心理发展的障碍,林同学有生理发展障碍,也是来自父母和教师的爱心和教导,才能找到生命的出口。
每位孩子不管贫富或身心障碍,都有无限发展的空间,在学习过程中,如能遇到引路人相助,不仅可开展其天赋,更能激发其生命能量,迈向成功的人生。
不要否定孩子,不要放弃孩子,不要太早决定孩子的未来,每位孩子生命旅程中,都将会拥有自己的一片天。
多去赞美孩子,多去关怀孩子,多去协助孩子解决困境,孩子学习与成长才更具信心,也才能有效发挥与生俱来的禀赋。
为每位孩子开启学习的一扇窗,孩子就会有更多发展的可能性,也会展现丰富的生命能量,期盼每位孩子都能遇到生命中的引路人,也期许每位教育工作者都以孩子生命中的引路人自居。
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