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美国“发现”(Discover)杂志评选的“20位全美最聪明的40岁以下科学家”(20 Best Brains Under 40),其中加州理工学院生物工程学系36岁的华裔副教授杨昌辉和洛杉矶加大数学系33岁的华裔教授陶哲轩荣登金榜,为华人争光不少。
这两位之杰出成就,固然得之于天分,但后天的努力也属相当重要。据杨昌辉表示,他从小就对科学研究感兴趣,喜欢问“为什么”,也爱动手弄一些小发明创造;而陶哲轩也表示习惯专注于各类数学问题,看似复杂的大问题往往由一些小问题构成,他的习惯就是坐下来把问题一一解决。
一位孩子有良好天份,能依自己的兴趣专注学习、持续努力,很容易得到学习成就感和建立学习信心。身为家长和学校教师,应多利用时间去了解孩子的兴趣和性向,鼓励孩子往有兴趣的地方发展,一旦孩子有学习兴趣,就会有强烈内在学习动机,这种动机能持续不断,不仅有助孩子获得学习成就感,更可激发孩子潜能。
其实,我们不必期望每位孩子都像杨昌辉和陶哲轩那么优秀、那么有成就,那是一种不切实际的想法。每位孩子都有自己的兴趣,也有自己的发展潜力,学校、教师和家长对孩子专注学习所感兴趣的题材,应提供他们适当机会和表现舞台,使其潜能得到适性发展,才是教育最重要的一件事。
因此,“培养兴趣、专注学习、适性发展”,应是每位教育人员共创孩子光明未来的承诺。
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