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前言
我国教改开始之后,学校教育的创新经营不断的推陈出新;三年前“实验教育”施行后,“创新经营”与“实验教育”的加乘效果,彷彿火上加油旺上加旺,如火如荼的推动“教育创新与实验”,脚步稍慢可能被抛在潮流之后。
创新与实验两者属性不同、历程路径各异、成效或许有别,但两者目标与价值并不冲突,反而相辅相成,可以分享学习与相互借镜。
创新与实验的意涵
何谓教育创新?通说认为“无中生有、有中新创、新中求变”即是创新。从严谨的定义发展出申义,约有下列意涵:与众不同,具有独特性,产品能有所区隔;独一无二,人无我有,广度深度相当高;崭新面貌,虽有旧样,但能展现全新形象;品牌感受,有口皆碑,亲师生满意度高;异于传统,反帜一格,开创另类殊风格;荣耀光彩,屡屡获奖,赢得专业性肯定;质量优异,精益求精,以品牌标章取胜;绩效卓著,学力高长,低成本高满意度。就论理论或实务观点,这八类谓涵括创新的内容与范围。
何谓教育实验或实验教育?有别于传统教育制度与观点,教育实验在于实现特定教育理念,鼓励建构教育模式、内容创新多元与新颖,保障学生的个别需求、提供家长教育选择权、重视典范的开创发展…等。
创新与实验的成例
教育创新的模式相当多元,从课程与教学的改变、行政运作的活用、教师专业的成长…等,国内外不乏有名的案例。例如:田园课程、食农教育、环境教育、英语村、英语魔法学院、数字行动学习、AI智慧教学、学习共同体、翻转教室;又如教学卓越团队、特色学校、卓越学校、优质学校、品德绩优学校、阅读磐石学校…等,都教育创新的实例。
教育实验的案例也不遑多让,例如:双语教学、数字学习、体育实验班、艺术才能班、技职实验班、行政组织改造…等,真是多采多姿;实验教育施行后,各类教育实验纷纷出笼争彩竞艳。
展望
“创新与实验”带给学校教育活力无限,彷彿在深潭中投入巨石,激荡出亮丽的波澜。
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