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行政与教学应该共同画一条线,这条线是画在彼此的中间,形成两个对立的团体,或是把线画在前面,形成目标,共同跨越?
教学是一种专业,教师依据本身的专业素养规划课程,进行教学活动,创造学生最大的学习成效。行政应当支援教学,将教学以外的事物做系统化的管理,提供各项资源以支持教学活动的进行。
看起来应该携手合作的双方,在现实中却不见得如此!
行政人员有收不完的公文,交不完的成果,且背负着行政责任。当行政人员必须“依规定缴交成果”的时候,自然就转向请教师协助。问题就此产生……行政人员明知许多“成果”不见得有意义,却不得不办,只好硬着头皮找老师帮忙,不管是请老师进行教学,或是请老师带学生参加倡导,都是极度的干扰正常课程。“环境教育、家庭教育、国防教育、人口教育……”这些公文让行政人员忙着“做成果”,哪有时间“做教育”?
每天面对家长们的各式需求,面对孩子们越来越多的问题,教师的压力与日俱增。教师需要行政的协助,提供各项资源与支援。但是,行政人员无暇顾及教师们的所需,还要求教师配合行政业务,教师们能不反弹吗?
这样不健康的“教境”,如何提供孩子更好的学习?
友善的校园,正确的政策,适当的教学策略以及亲师良好的沟通,共同塑造健康的“教境”,行政与教学才能一起把线画在前面,形成目标,共同跨越。
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