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视觉艺术教育在科技化的潮流下以多元的面貌呈现,不同于传统纸笔平面绘画的练习,运用照相机、计算机、摄影机……都可以是用来传达视觉美感的工具。并非推翻传统艺术创作的方式与意义,现代化的视觉艺术教育乃是以传统美学素养为基础,利用多元的工具,兼融个性化的观点,创造广阔的表现空间。
视觉艺术教育已然跳脱既有的自由涂鸦与剪剪贴贴等模式,诸多结合数字科技产品的创作模式不断的推陈出新,app绘图、计算机动画、甚至在线分享作品等都是常见的艺术创作活动。对于不擅长纸笔创作的学生而言,这些科技工具确实有助于跨越纸本手绘的障碍,并且有效的协助表现个人的美感。
常见的数字摄影有几项特质,在视觉艺术教育上能够有效达到教育目的:
一、视觉的平衡:平衡的画面是基础的视觉艺术表达。在传统的美术教育训练中,透过素描来训练构图,藉由对象物的体积、造型与位置所代表的视觉意象与重量,组合排列成为一件匀称的艺术作品。以照相机当作工具乃是依据现实的环境,改变自己观看的角度,择定主题之后,筛选背景物象,更进一步在取景框里构筑一个均衡的画面。两者所使用的方法、需要考量的条件不尽相同,但是目标却有许多相同之处。
二、光影的美感:使用照相机当作工具的重要优势在于能够忠实、快速地呈现光影所产生的氛围,是若使用单反相机独特的手动功能,更能透过改变光圈、快门、iso值等参数,营造理想的环境意象,创作者最需要的是对于景象的想法与个人的美感,只要对于照相机的功能与操作具备基础的技能,就能轻易地表现个人所期望的影像效果,因此每个人的作品都有各自不同的风格。
三、动态的表达:对象物的变化瞬息万变,按下快门的瞬间就已决定作品的呈像,在数字相机未臻成熟的年代,照片经由冲洗后才能让人看到成果,在数字相机普遍的现代,拍摄完成之后得以立即反思拍摄的成果,也因此得以立即微调,然而如何掌握按下快门的时机却是经验的累积与个人的敏锐度,一件撼动人心的作品,往往都是融入感情的结果,因此也具备了视觉艺术应有的生命力。
四、后期的魅力:透过计算机软件,我们得以将单独的摄影作品再进一步从事改造,产出更丰富又多元的意象,除了作品本身的明度、彩度、饱和度、对比与清晰度之外,也能够创造多变的色调表现,模拟各种艺术特质,甚且能够撷取其中的精华片段,重新组合成一件更符合期待的集锦摄影作品。
照相机在日常生活中已是随手可得的工具,各种型式的产品,具备不同的表现功能,然而取景构图、明度与彩度的表现却源自于个人在美学上的素养,依据个人的设定与敏锐度,在瞬间捕捉美感的一刻,看似在极短的时间之内就能完成,实则背后需要付出许多的努力才能成就一件精彩的作品。在学校教育里,适当的融入科技化的工具将能有效的让更多的学生在视觉艺术的领域中尽情的表现。
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