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六月,是凤凰花开的季节,也是各级学校举行毕业典礼的时间。无论是大学、高中职、中学、小学、幼儿园,都会以隆重的方式与慎重的态度,认真地举办毕业典礼活动,且希望毕业生留下一个难忘的回忆。学生经过几年岁月的洗礼,在师长的谆谆教诲以及各级学校不同层次的教育目标指引下,终于完成该阶段的学业。幼儿园阶段的学习,非以学业为重,故典礼上强调欢乐温馨的气氛,所以每位学生一定都会拿到奖品。然而从小学阶段开始,逐级而上,学业的重要性也随之增加,故小学阶段或许还可以拿到奖项,但是到了中学以上,拿到奖项者已属少数。
当然拿到奖项者,我们必须予以肯定,只是在各种奖项名称的背后,我们是否曾经认真思考,孩子们究竟学到了什么?改变了什么?那些知识是让他们可以带得走的?那些知识又是可能影响他们一生的?我们是否真的感受到,孩子们经过学习后,无论是学习的方法、态度、为人处事等各方面,真正产生量变与质变?
进一步将时间的轴线拉长来看,无论是哪一个阶段的学习时间,只占一生中的几十分之几,就算把一辈子求学的时间加总起来,最多也只不过占几十分之十几到二十几。如果小学拿奖,中学再拿奖,高中又拿奖,大学还是拿奖…,在这么多奖的加持下,孩子终究还是得毕业,然后必须就业、筹组家庭、过自己的人生,孩子们必须学习好好地过完求学以外的绝大部分人生。而奖确实是学习过程中的美丽印记,但却绝对不是幸福人生的保证,也绝对不会是理想人生的入场券。
所以,孩子完成某个阶段的学习任务时,我们要为他喝采,并真心恭喜他,已经可以准备迎接下一个阶段的挑战。但是,孩子们学习到什么样的能力,才是我们关注的重点。我想举清江小学今年的毕业生为例,说一说他们究竟产生了什么样的改变。在我就任清江小学校长时,这群孩子是四年级的学生,虽然深具发展潜力,但是却缺乏自信心,总觉得自己不够好,于是我们展开一系列的改造计划。
首先是“我是毕卡索”跨领域主题教学活动的实施,学生学习到如何运用巧思创意与分组合作,不仅要扮演名画中的人物,还得在成果展中,对着参观的家长、老师及学生,解说展示板上作品的创作动机及表现手法等。虽然这是学生们的第一次,但是踏出这一步的意义非凡,孩子们终于发现自己是可以在众人面前,把分组合作的成果,透过有系统及架构的方式呈现出来。
接着是学校连续两年在学校及儿童育乐中心办理的新春挥毫活动,学生已经训练好胆识,可以在大家的注视下,提笔完成春联作品,并且主动分送来宾;然后是每年在会馆办理的美展活动,学生担任现场解说,面对来宾提问,也都能侃侃而谈,说清楚自己的创作理念与手法。当然,每年固定办理的音乐发表会,更是每一位学生展现自己才艺以及全班展现合作默契的最好机会。
而重头戏则是以一年的课程活动时间,让孩子们尝试肢体表演、剧本创作、布景制作…的戏剧成果展,每一位学生都在戏剧展演中,扮演不可或缺的角色。当天的谢幕,不仅看见台上学生的笑容,也看到台下老师及家长的感动与泪水。
所以当我们在年度清江小学毕业典礼会场上,看见各班孩子以唱作俱佳的动感表演,让与会的来宾一起见证孩子们这六年来的蜕变与成长,此时此刻,孩子们获得什么奖项,彷彿已不是重点,最重要的是,孩子们所展现出的自信笑容与才华。
或许,您的孩子不一定可以获得奖的肯定,但是别忘了,当您的孩子表现出运用所学的能力,或是他懂得如何解决发生的问题,也知道待人处事的道理…时,一定要给他一个大大的拥抱,并且鼓励他,要继续加油。因为人生的道路上,绝对不会只有一种学业成功的方程式。他也可以成为一个健康的人,或是拥有一个幸福的家庭,抑或是自己满意的生活质量,不是吗?
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