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"就让所有的今天成为一座桥梁,让昨天的经验可以通过,到达明天更丰富的经验……。"──雅努什柯札克
亲师合作是学校教育里重要的一环,因此学校辅导室都会办理相关亲子讲座或成长课程,鼓励家长参与、增加亲子教育知能。其实,近年来坊间也越来越多各类的亲子专家,开发各种教养课程或讲座,以专家的角色进场与学校家长互动,提供家长各种教养观念与管教知能。但很多时候,专家们看似有道理的教养思考,落到各个不同的家庭处境,家长们是否真能如法炮制?或是,有时家长想要学习新的方法,却很容易又回到原来的教养模式。家长们的教养困境究竟是什么?其实更需要被看见和被理解。
小学家长会成立志愿者团,吸纳很多的志愿者进驻校园,协助班级或全校性活动,因此辅导室有很多机会可以和不同的家长接触。踩在两年多辅导工作的基础上,透过志愿者服务、家长会组织、家长晤谈、识字班等各种管道,开始听见家长们内在真实的声音,其中不乏个人的成长历程、教养态度、家庭亲子关系,还有许多具有创发思考的自主性亲子活动,多数时候听了都令我惊艳不已…。“真人图书馆”家长系列成长课程,就在这样的脉络下逐步编织成形;同时也在家长“好康逗相报”的协助下,让此系列课程变得多元且丰富。
每一场“真人图书馆”的讲座都是本校学生的家长,因此她/他们的生活经验,尤其是教养上挫败的感受,十分贴近在地家长的处境,特别能引起现场家长的共鸣。几场图书馆开展的真人书目,胪列如下:
一、个人生命历程(四场):
(一)被2/3的成绩单:藉自身学习历程中被退学的故事,引领大家重“心”理解不读书孩子的世界,思考并讨论决定成绩好坏的因素有哪些?
(二)叛逆青少年:我们都曾年轻、叛逆过,这是一本关于“爱”、“勇气”与学习“原谅”的故事,感动了在场每位读者。
(三)陪伴不合模的孩子/因孩子而改变:两位妈妈因为家里不合模的孩子,被迫重新省视自我,也因此从陪伴孩子的历程中看见自己,辛苦的陪伴历程引起许多家长的共鸣。
(四)85°C心的温暖:人生往往走过生死难关、受人协助,才更懂得助人之道,而有能力长出一颗温暖的心。
二、创造共学的行动(三场):
(一)共创一个“共伴共享共好”的园地:藉由创办课后班的实际行动,鼓励每个人都可以从身处的社区开始,创造一个共好的学习园地。
(二)亲子英语共读趣:六个家庭利用假日,在家办理英语自学团体,同时探讨孩子长期学英语,却学不好的原因?唤起家长陪伴学习的重要。
(三)我们一起来共学:故事开始于两位妈妈很简单“不想让孩子上安亲班”的念头,却开启了一连串彼此互助的行动,証明了1+1>2的力量。
三、送给孩子的礼物(三场):
(一)勇敢追梦:学校里一位来自日本的妈妈,叙述她为了“笑容”,从日本到加拿大实现梦想、再到这里定居的故事。移动的视野,让她相信培养孩子的“自信”,是送给孩子最好的礼物!
(二)悦读越有生命力:一位享受阅读的妈妈,分享从阅读中疗愈自己,进而结合阅读与EQ课程,更理解孩子。
(三)铁金刚家族:学生小铁、小金、小刚的父母,有个爱“运动”的爸爸,深受影响的妈妈鼓吹大家要和孩子一起运动,得出“100%参与孩子,攀越峰岭也可能”的教养心得。
每个人的生命都是一本精彩的故事书,记载着一个个独特的家庭经验,透过“真人图书馆”的开展,让家长们娓娓道来…。而这些说故事的人不是什么伟人,都是和家长们生活处境相近、甚至是平时就照过面的人,因此故事听来特别易懂、动人。通过故事,让“真人图书馆”成为一座桥梁,让彼此昨天的经验可以通过,到达明天更丰富的经验。
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